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课件网) 温馨提示 争讼 领域 斡旋 静穆 思慕 怅惘 锵然 褪色 燎原 熙熙然 暖融融 马前卒 人情世故 sòng wò wǎng yù mù mù qiāng tuì liáo xī róng zú shì gù “十万人家火烛光 门门开处见红妆” 在与灯笼相伴的光阴里 灯笼可曾给你留下难以磨灭的记忆？ 了解“灯笼” 唐开元年间，为了庆祝国泰民安，人们扎结花灯，借着闪烁不定的灯光，象征“彩龙兆祥，民阜国强”，花灯风气从此广为流行。旧时每年正月私塾开学时，家长会为子女准备一盏灯笼，由老师点亮，象征学生的前途一片光明，称为“开灯”。又由于“灯”字音和[添丁]相近，所以灯笼也用来祈求生子。到了“日据”时代，爱国志士们在灯笼上绘制民间故事，教导子孙认识自己的文化，所以又具有薪火相传的意义。 孩提时的新奇 奔波中的慰藉 元宵节的流连 ...... 灯笼 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。 作者简介 吴伯箫，原名熙成，当代著名散文家和教育家。他的代表作有散文《南泥湾》《一坛血》《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》等，这些作品具有真挚深厚的情感、朴实动人的描绘、严谨缜密的结构、清丽洗练的语言。 任务一 寻灯笼之事 作者将记忆比作网，与灯笼结下哪些“缘”呢？ "真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 第3段挑灯笼， 伴祖父夜行 第4、5段接纱灯，上下灯学 第6段村口挂红灯， 慰藉孤行客 第7段元宵张灯，跟着龙灯跑半夜 第8段族姊远嫁，感叹兴衰 第9段朱灯描红，实在喜爱 第10段联想献帝伴灯 第11段联想 挑灯看剑的名将 灯笼在课文中起怎样的作用 作为线索，贯穿全文。 章回三 悟灯笼之情 1.细读课文，用下列句式说话： 【透过第____段_____文字中描写的这个“灯笼”，这件事，我读到了_____的情感。】 在这些事件中，作者蕴含的情感发生了哪些变化？ 思念 感动和欢乐 淡淡的失落 怜悯 悲壮 这些灯笼里，有一盏灯笼，蜡泪就怕数不着长了。 汉献帝刘协：东汉最后一任皇帝，公元190—220年在位。公元196年，曹操控制了刘协，并迁都许昌，“挟天子以令诸侯”。 虽为帝王，但无实权。 【写作背景】 1931年9月18日，日本侵略者发动了“九·一八事变”，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破了无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府采取“不抵抗”政策，这让他非常愤懑，忧心如焚。于是，在从事教育工作的同时，坚持业余写作以疏解心中积郁。这一时期的散文，字里行间无不回荡着爱国主义的激越旋律，而《灯笼》就是在这样的背景下诞生的。 【写作背景】 他竭力把自己从生活中汲取的美好情思，通过作品传达给读者……现实的黑暗，政府的腐败，劳动人民的贫困，尤其是日重一日的祖国的危难，又使他内心的矛盾和痛苦与日俱增。他热切地盼望着全国人民奋起抗击侵略者的一天早日到来，自己宁愿做一名“马前卒”。 ———鲍霁《吴伯散文创作的“分水岭”》 作者之所以会联想到汉献帝，是因为当时中华的处境与之相似———同处飘摇之际，同为沦陷之时。在家国沦丧的背景下，在民族存亡之际，作者一辈子思慕着的静穆也不复存在，温馨的家庭会因战乱而流离失所，令他流连的盛况更是满目疮痍……身为中华儿女 最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公么？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ 虚写追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，是为后面的 ... ...
