《树和天空》教学设计 教学目标 1.了解《树和天空》的创作背景和作者生平。 2.掌握诗歌的基本鉴赏方法，如意象分析、情感把握等。 3.感受诗歌中所蕴含的情感和文化内涵，体会诗人对自然和生命的热爱。 教学重难点 掌握诗歌的基本鉴赏方法，感受诗歌中所蕴含的情感和文化内涵，体会诗人对自然和生命的热爱。 教学过程 导入： 同学们，在1990年，中国诗人李笠曾经跟这位特朗斯特罗姆有过一次深入的交流，当时他问：诗的本质是什么？特朗斯特罗姆回答：诗是对事物的感受，不是再认识，而是幻想。一首诗是我让它醒着的梦。诗最重要的任务是塑造精神生活，揭示自然神秘。 今天，让我们走进特朗斯特罗姆的《树和天空》。 活动一：知人论世 1.【作者简介】 特朗斯特罗姆(1931－2015)，瑞典诗人，1954年发表诗集《17首诗》，轰动诗坛，他一生共发表诗歌200余首，在2011年获得诺贝尔文学奖，理由是“他以凝炼、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实”。他善于从日常生活入手，把有机物和科学结合到诗中，把激烈的情感寄于平静的文字里，被誉为当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大师。 2.【写作背景】 1931年特朗斯特罗姆出生于斯德哥尔摩。三岁时，父母离婚，和母亲一起在斯德哥尔摩长大。而斯德哥尔摩群岛上的环境是他诗歌的一个重要起点。他很早就对地理和科学，特别是昆虫学产生了兴趣。十几岁时，对艺术表现出兴趣，开始弹钢琴，并很快接触诗歌。在他的诗中，生活世界与大自然向来关系密切，无须附加理智的连接，生活世界本身就是自发地发生的、具有大自然特征的显现过程；自然本身就需要一个世界才能来照面，自然立足于存在的实体，共在于人们生存的世界，与人们神秘的想象力。 《树和天空》出自诗集《完成一半的天堂》。诗集《完成一半的天堂》发表于1962年。在1960年到1966年期间,特朗斯特罗姆的事业被分为鲜明的两部分:一面是心理医生,另一面则是年轻而富有名气的诗人。特朗斯特罗姆所处的时代,虽然在他的近邻以至整个世界发生了许多惊天动地的事情,但瑞典是一个中立国家,长期以来政治稳定,社会经济发展平稳,人们过着悠闲的“福利生活”。他有足够的时间面对大自然———波罗的海的岛屿、落日、船帆,瑞典的车站、村庄、树林、雪橇等等———沉思,因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟色彩,而意象的新奇,来自他的难度写作理念和在艺术上不懈的努力。 活动二：文本研习 1.初读课文，划分节奏 请用“/”给全诗标明朗读节奏，反复诵读，体会诗歌情韵。 一棵树/在雨中/走动 在倾洒的灰色中/匆匆走过/我们身边 它有急事。/它汲取/雨中的生命 就像/果园里的/黑鹂 雨停歌。/树/停下脚步 它/在晴朗的夜晚/挺拔地静闪 和我们一样/它/在等待/那瞬息 当雪花/在空中/绽开 u“匆匆走过”“它有急事”语速要稍快紧张 u“停下脚步”“在等待”语速要稍慢舒缓 u“雪花在空中绽开”放缓语速，拉长语调 u“一棵树”“生命”“黑鹂”“雪花”几个意象要重读 2.整体感知，分清层次 第一节：描写、感受一棵在雨中走动的树。 第二节：描写、感受一棵夜晚静穆的树。 活动三：分析意象，理解内容 【思考1】《树和天空》一诗中,所选取的意象“树”“天空”“我们”,有怎样的象征义 ①“树”是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示,是生命的主体,是积极向上、蓬勃生长的生命的代表。 ②“天空”是“树”(自然生物)和“我们”(人类)存在共同的家,代表着自然界。所有生物既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战,同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。 ③“我们”在这里代表人类与自然等存在,“我们”既是自然的旁观者和见证者,也是自然的参与者和存在者,“我们”相互关爱与扶持着。 【思考2】这首诗中的“雪花”具有怎样的象征意 ... ...
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