20 《狼》教学设计

20 《狼》教学设计 教学目标： 1.熟读课文，疏通文意。 2.学习本文叙事简洁、情节曲折紧张的特点；理解文章主旨。 3.学习屠户勇敢机智地与邪恶势力做斗争的精神。 教学重点： 学习本文叙事简洁、情节曲折紧张的特点；理解文章主旨。 教学难点： 学习屠户勇敢机智地与邪恶势力做斗争的精神。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 人们常说，“狭路相逢，勇者胜”，但我们面对狡诈凶残的敌人时，真的仅靠匹夫之勇就能取胜吗？不一定吧。狼，可真称的上是最聪明最凶狠的动物了，它们“前后夹击”的战术可以说打遍天下无敌手。 可是，要是它们遭遇了人，又会怎样呢？今天我们就学习“狭路相逢，智者胜！”看一看人与狼斗争中展现出来的智慧。 二、探究新知 1.走进作者 蒲松龄（1640—1715），清代文学家。字留仙，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人。工诗文，善作俚曲。尤其以集毕生精力写成的文言小说集《聊斋志异》成就最高。今人辑有《蒲松龄全集》。 2.背景链接 《聊斋志异》（简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》）是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。全书共有短篇小说491篇（张友鹤《聊斋志异会校会注会评本》）（朱其铠《全本新注聊斋志异》为494篇）。 它们或揭露封建统治的黑暗，或抨击科举制度的腐朽，或反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。描写爱情主题的作品，在全书中数量最多，它们表现了强烈的反封建礼教的精神。其中一些作品，通过花妖狐魅和人的恋爱，表现了作者理想的爱情。 3.重点生字 缀行（ ） 并驱（ ） 窘（ ） 积薪（ ） 苫蔽（ ） 奔倚（ ） 眈眈（ ） 少时（ ） 径去（ ） 目似瞑（ ） 意暇甚（ ） 隧入（ ） 尻尾（ ） 假寐（ ） 黠（ ） 顷刻（ ） 三、读.读熟《狼》文 1.听朗读录音，注意字音、节奏和语气。（播放朗读音频） 2.学生自由朗读 2 - 3 遍，小组内互相倾听朗读，互相纠正。 3.推选小组代表进行朗读展示，其他小组从读音准确性、节奏把握、情感表达等方面进行评价。 四、读.读晓《狼》意 1.请同学们大声译读课文，方法是：同桌互助，结合注释，一人一句翻译，依次进行。 同桌二人都不能翻译的语句，请圈画出来。 【参考译文】 一个屠户晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。途中有两只狼，紧跟着（他）走了很远。 屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头就停止（跟随屠户）了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，后面得到骨头的狼停了下来而先前得到骨头的狼又跟过来了。骨头已经没有了，而两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户十分害怕，担心前后遭受狼的夹击。他看见田野里有一个大麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。于是屠户跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在（屠户）前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这只狼。屠户正想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，打算从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，也杀死了这只狼。他才知道前面的狼是假装睡觉，大概是用这种方法来诱骗敌人。 狼也很狡猾，但一会儿两只都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 五、品.品味形象 1.分层朗读：1-2小组读红色字体，写“狼”的语句，3-4小组读黑色字体，写“屠户”的语句。 屠：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。 狼：途中两狼，缀行甚远。 屠：屠惧，投以骨。 狼：一狼得骨止，一狼仍从。 屠：复投之， 狼：后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠：屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦 ... ...