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课件网) 单元4 活动一 作品创作需规划 （黔教版）三年级 上 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 能够认识到创作数字作品需进行规划设计，要考虑受众需求，创作符合人们需求的作品。 能够结合数字作品创作（如宣传家乡的数字作品），利用数字设备探索不同类型数字作品的创作方法。 能够分析数字作品的构成，如宣传家乡的作品可分解为主题、类型、内容部分等，理解创作数字作品前需进行规划设计。 能够意识到数字作品是使用数字设备制作的，表现形式多样，可通过看、听、互动等方式理解。 03 新知讲解 单元导入 本单元的学习可以帮助你: 认识数字作品及其意义和作用； 能够根据数字作品的需要，设计、规划作品获取有价值的素材，选择合适的工具进行数字作品创作; 03 新知讲解 单元导入 形成数字作品的整体观，提升作品的设计与规划能力，培养对家乡的热爱之情。 03 新知讲解 单元导入 03 新知讲解 我想用数字作品宣传我的家乡。 正好我们也在准备制作介绍家乡的数字作品，你也加入我们吧! 03 新知讲解 分析下图中的数字作品，说说它们之间有什么区别。 认识数字作品 梵净山图片 与梵净山相关的音乐乐谱 梵净山视频 活动：发现身边的数字作品 03 新知讲解 分析上图中的数字作品，说说它们之间有什么区别。 认识数字作品 活动：发现身边的数字作品 表现形式不同； 梵净山图片：以静态视觉画面呈现，通过摄影技术捕捉梵净山的景观形态（如独特的山体、建筑），属于图像类数字作品。 梵净山音乐乐谱：以符号化的音符、节奏标记呈现，是记录音乐《我的家乡梵净山》的文本类数字作品，用于指导音乐演奏或演唱。 梵净山视频：以动态视觉画面 + 声音（可能包含环境音、解说等）呈现，通过镜头运动、剪辑等手段展示梵净山的景观变化，属于视频类数字作品。 03 新知讲解 使用数字设备制作的作品，我们称为数字作品，如计算机绘画、电子文档、数字音乐、数码动画、演示文稿等。数字作品的表现形式多样，我们可以通过看、听和互动等方式加深对作品的理解。 认识数字作品 活动：发现身边的数字作品 03 新知讲解 观察右图，图中的作品介绍了学校的哪些方面 数字作品需求分析 活动：讨论宣传家乡的内容 校园文化方面：展示了校风、教风、学风，体现了学校的精神风貌和文化理念。 校园环境方面：呈现了学校的建筑布局，包含图书馆、各类教学楼、操场、花园等设施，展现了学校的硬件环境和空间规划。 03 新知讲解 2.如果让你介绍家乡，你想介绍什么呢 你觉得别人最想了解你家乡的哪些方面 数字作品需求分析 活动：讨论宣传家乡的内容 我想介绍的家乡内容：若让我介绍家乡，会从 “有温度的记忆” 和 “有特色的标签” 出发。例如：独特的自然与人文景观、难忘的家乡味道、有烟火气的民俗活动、悄悄变化的新面貌。 1、“能亲身体验” 的实用信息：这是最基础的关注点，比如家乡有哪些值得去的景点。 2、“有辨识度” 的特色标签：别人会想知道家乡 “和其他地方不一样的地方”，比如是否有独特的物产。 03 新知讲解 符合人们需求的作品，会受到大家的喜爱，也能更全面地为大家展示信息。 数字作品需求分析 活动：讨论宣传家乡的内容 03 新知讲解 1.11页介绍学校的图中的作品是什么类型的数字作品 你觉得作者想展示给哪些人看 他想表达什么 作品中包括哪些内容，可以分为几个部分 规划设计数字作品 活动：动制订宣传家乡数字作品的方案 校园主题的多媒体数字作品，融合了图文设计与场景插画。 主要想展示给在校师生、学生家长以及有意了解学校的访客看 表达 ... ...
