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课件网) 课 堂 导 入 ” 张岱年 【学习目标】 1.了解卢梭及其作品，了解本文写作的相关背景。 2.梳理文章论证的脉络，分析论证特点。 3.把握核心观点，理解关键句子的含义。 4.领会文章的思想内涵及其秉持的价值观念，探究其人文价值。 一、 知人论世， 了解背景 作者：卢梭 让-雅克·卢梭（1712年6月28日—1778年 7月2日），法国十八世纪启蒙思想家、哲学家、 教育家、文学家，民主政论家和浪漫主义文学 流派的开创者，启蒙运动代表人物之一。 主要著作有《论人类不平等的起源和基础》 《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》《新爱 洛伊丝》《植物学通信》等。 写作背景 本文节选自《论人与人之间不平等的起因和基础》，该书是 1753年卢梭应法国第戎科学院的征文而写的。在性质上，这是部 阐发政治思想的著作，其重要性仅次于1762年卢梭著的《社会契 约论》；而在思想体系上，《论人与人之间不平等的起因和基础》 可视为《社会契约论》的基础和绪论。在这本书里，卢梭已经发 现了人类历史发展本身所具有的两面性和所包含的内在矛盾。他 认为贫困和奴役，亦即人与人之间的不平等关系的产生是随着私 有制而来的，是建立在私有制确立的基础上的。 二、 初读课文， 整体感知 全文可分为四个部分： 第一部分（第1段）：阐述自然状态中的人原始的品性，并由此引导 人们思考。 第二部分（第2- 3段）：在批驳错误观点的基础上，提出中心论点： 怜悯是人的天性。 第三部分（第4段）：对人天生就具有怜悯心展开论证。 第四部分（第5段）：论证怜悯心对人类社会的重要作用。 题目解说 “ 怜悯”指对遭遇不幸的人表示同情;“天性”指人先天 具有的品质或性情,外界难以改变的心理感知特性及行为趋 向。 “怜悯是人的天性”意思是“怜悯”这种品格是人先天 具有的,不受地位、财产的左右,“天性”一开始是平等的, 不存在善恶之别。 题目概括了全文的意思，明确表达了作者的观点。 导路引图，概览全文 1.阅读课文，把握文章结构，将下面图中①～⑤处空缺的内容补 充完整。 自然人 人天生是恶人 恶人也有怜悯心 人类的美德是由怜悯心派生出来的 怜悯心的优点与意义 三、 再读课文， 深入研究 1．文章的核心论点是什么？ 怜悯是人的天性。 2．卢梭所说的"怜悯"指的是什么？ 卢梭认为在人的善良天性中，包括两种先天存在的自然感情， 即自爱心和怜悯心。自爱心是为了生存而具有的原始的、内在的、先 于其他一切的自然产生的欲念。怜悯心可以使人的自爱心扩大到爱他 人，爱人类，产生仁慈、宽厚等人道精神。怜悯心可以指代我们设 身处地地为受苦的人着想的一种感情。 ①在自然状态中的人似乎彼此间没有任何道义上的联系，既无邪恶之 心，也无为善的美德 。 ②欲望是社会造成的，这才使法律成为必需的东西。 ③怜悯心是人类在开始运用头脑思考以前就具有的最普遍的和最有用 的美德。 ④人类的种种社会美德是由怜悯心所派生的。 这里是就怜悯心而言的，作者认为，怜悯心是一种天然的力量， 要早于思维的心灵的运动而产生，这种力量是原始的，即使是最败坏 的风俗也难以摧毁。怜悯心是一种感性认识，而不是理性思维。 6．从文章倒数第二段来看，自爱心是怎样产生的？它与怜悯 心有何不同？ ①作者认为，自爱心是在理智的情况下产生的，它主要是关心自我， 使自己远离一切让自己感到为难和痛苦的事物。 ②自爱心引导人肯定自我价值，追求自由；而怜悯心则使人设身处地 地去理解他人，关爱世界。 ①能缓和每一个人只知道顾自己的自爱心，从而有助于整个人类的互 相保存。 ②在自然状态下，怜悯心不仅可以代替法律、良风美俗和道德，而且 还可以让每一个人都不可能对它温柔的声音充耳不闻。 ③ ... ...
