13 纪念白求恩 教学目标 1．学习梳理议论文论证思路的方法；掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。 2．通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。 3．理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。 教学重难点 重点 1．夹叙夹议，以议为主的写法。 2．运用对比的方法，体会对比的作用。 难点 理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。 教学方法 朗读法、讨论法、自主探究法。 课前准备 学生 课前预习，搜集有关白求恩的资料。自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。 老师 多媒体课件 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 1．白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习毛泽东的《纪念白求恩》一文，我们就能找到答案了。 2．议论文小知识 议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。它以议论为主要表达方式，以理服人。它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。 议论文的三要素：论点、论据和论证。论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。 结构：提出问题(引论)———分析问题(本论)———解决问题(结论)。 二、作者简介 白求恩(1890—1939)，国际主义战士。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世。 白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。 三、整体感知 1．学生朗读课文，找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点(即段意)。 第一段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第二段重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段重点句：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四段重点句：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 教师小结： (1)赞扬白求恩同志的国际主义精神。 (2)赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 (3)赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 号召全党学习白求恩同志的这种共产主义精神。 2．各段内容要点之间的联系是怎样的？ 文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。 四、课文精读 自读课文，分析论证方法。 (1)自读课文，选择其中一个分论点，阅读相关段落，分析作者采用什么方法来论证论点。 学生采用自主学习的方法，自由选择一个分论点，阅读课文第一至三段，分析论证方法，并将自己的理解批注在书上。 自主学习后，教师组织学生在班上进行讨论。 讨论明确：(1)第一段，事实论证和道理论证。(2)第二、三段运用对比论证方法。 ( ... ...
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