名句积累默写 强化练 2025-2026学年上学期初中语文统编版（2024）七年级上册期末复习

中小学教育资源及组卷应用平台 名句积累默写 强化练 2025-2026学年上学期 初中语文统编版（2024）七年级上册期末复习 1．用课文原句填空。 鸟入诗行，诗歌就有了翅膀。文学作品中的鸟往往具有丰富的象征意义和审美价值，作者通过对鸟的描绘，表达情感、志向和人生哲理。朱自清通过写“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，① ，② ，与轻风流水应和着”（《春》），描绘鸟儿迎春的欢悦，表达对春日的喜爱之情；马致远通过“③ ，④ ”（《天净沙·秋思》）中乌鸦等意象的描摹，将凄凉肃杀的僻静秋郊之意境展现得淋漓尽致，让人心生寒意；李白通过“⑤ ，⑥ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中凄切动人的杜鹃啼鸣起兴，渲染凄清哀愁的气氛；刘禹锡通过“⑦ ，⑧ ”（《秋词》）中对黄鹤直冲云霄的描写，表现作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 2．下面是班级同学对“少年”理解的“每日一读”，请补充完整。 恰同学少年，风华正茂，书生意气挥斥方遒。 少年要树立志向，诚如诸葛亮《诫子书》所言：“非学无以广才，非志无以成学”；少年要珍惜时间，正如《论语·子罕》所云：“（1） ，（2） ”；少年要修身养性，切忌心浮气躁，恰如诸葛亮《诫子书》所说：“（3） ，（4） ”；少年要胸怀祖国，就像陆游“（5） ，（6） ”，即使身在病榻，也想着守卫边关；少年要意气风发，就像谭嗣同“（7） ，（8） ”，渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放。 可以说，少年是一种精神，一种风采，更是一种情怀，一种境界。所以，奋斗吧，我中国少年，前进吧，我少年中国！ 3．小宿同学发现董宇辉对古诗文的研究颇深，请你根据提示补全下列古诗文，欣赏、品味、传承中国古典诗词。 中华文化博大精深，许多先贤总结自己的经验，给我们留下谆谆教诲、殷切慰勉。孔子总结学与思的经验，留下“① ，② ”的教诲；子夏总结“求仁”的经验，留下“③ ，切问而近思”的教诲；诸葛亮总结修身的经验，留下“非淡泊无以明志，④ ”的教诲；⑤ （作者）总结时序更替的经验，留下“⑥ ，江春入旧年”的教诲；刘禹锡总结赏秋的经验，留下“⑦ ，我言秋日胜春朝”的教诲；李白听闻友人被贬，留下“我寄愁心与明月，⑧ ”的劝慰；李商隐羁旅巴蜀，想象回家的场景，在《夜雨寄北》中留下了“⑨ ，⑩ ”的劝慰。 4．下面是“古诗文中的动、植物”探究中几位同学的交流内容，请你将对话中空缺处的古诗文原句填写在横线上。 小齐：我发现古人常以植物和动物入诗。曹操《观沧海》中的“树木丛生， ”是作者登山临海所见到的山岛草木茂盛的景象；谭嗣同《潼关》中的“终古高云簇此城， ”是作者策马潼关感受到的壮阔风景。 小鲁：古诗中的植物和动物大多寄托着作者的思想感情。“ ，便引诗情到碧霄”，刘禹锡在《秋词》中借凌云的鹤展现乐观精神和昂扬斗志；陆游在《十一月四日风雨大作》中写战马入梦，一句“夜阑卧听风吹雨， ”表达戍边之志。 小齐：“ ，小桥流水人家， ”，马致远的《天净沙·秋思》更为巧妙，将植物、动物等景物组合，描绘了一幅苍凉萧索的深秋晚景图。 小鲁：在默写王湾的《次北固山下》时，有同学经常把“乡书何处达， ”中的动物写错。有什么好的方法可以帮助同学避免犯这种错误呢？ 小齐：在积累古诗的时候，我们不能只记字音，还要思考诗句的含义。理解了该动物所蕴含的内涵，再结合诗句内容，就不会写错了。 小鲁：是啊。学习和思考是相辅相成、不可分割的。正如《<论语>十二章》中所说的：“学而不思则罔， 。” 5．在交流会上，同学们对经典诗文展开探讨，根据语境，完成古诗文名句的补充。 小语：我最近复习时发现，李商隐的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）中的“夜雨”着重于凄苦，而陆游的“① ... ...