中小学教育资源及组卷应用平台 课时名称 德育核心总类 具体德育渗透目标 环节 设计意图（对应原文依据） 1. 根据太阳辨别方向 科学探究精神 + 生活应用教育 激发对自然现象的观察兴趣，养成主动关注生活中科学现象的习惯； 在小组合作探究中培养团队协作精神，养成认真观察、严谨记录的科学态度； 感受科学知识在解决实际问题中的作用，增强运用科学知识服务生活的意识； 4. 树立 “生活处处有科学” 的认知，培养主动探索生活中科学规律的积极性 情境导入 创设迷路情境，激发探究兴趣，凸显辨向知识实用性（通过 “迷路找方向” 的生活情境，激发学生的探究兴趣） 探究新知 建立方向认知，掌握太阳运动与方向排列规律（引导学生认识方向与太阳运动规律，发现东、南、西、北排列规律） 实践探究 巩固辨向方法，提升校园场景实操与问题解决能力（通过户外实践等活动，掌握 “面对太阳定方向” 的具体方法） 总结提升 梳理核心知识，为自然物辨向学习铺垫（引导学生总结核心知识，引发对其他辨向方法的思考） 利用自然物辨别方向 自然认知教育 + 环保意识启蒙 激发对自然现象的探究兴趣，培养认真观察、严谨记录的科学态度； 体会科学知识在生活中的应用价值，增强亲近自然、利用自然解决实际问题的意识；3. 培养尊重自然规律、顺应自然的理念，树立保护自然环境的初步意识； 4. 渗透 “生物与环境相适应” 的观念，培养辩证看待自然现象的思维 情境导入 创设户外迷路情境，激发自然辨向探究需求（通过创设 “户外探险迷路” 的真实情境，激发学生探究需求） 探究新知 建构太阳、植物辨向方法，理解生物与环境关联（通过 “观察太阳位置”“对比植物生长差异”，引导学生自主发现辨别方法） 综合实践 通过校园寻宝，综合应用方法提升户外实操能力（组织 “校园寻宝” 活动，提升实践操作与问题解决能力） 课堂总结 梳理方法与注意事项，拓展自然辨向思路（师生共同回顾辨向方法，引导反思使用注意事项） 3. 利用磁铁辨别方向 文化自信教育 + 科学实践素养 激发对磁铁应用和方向辨别探究的兴趣，感受科学工具源于生活、服务生活的价值；2. 培养严谨的实验态度，规范操作实验步骤，爱护实验器材； 在小组合作中增强团队协作意识，乐于分享探究成果，勇于面对实验中的问题并积极改进； 4. 通过古代司南的介绍，感受中华传统文化魅力，提升文化自信； 5. 培养 “学以致用” 的实践意识，体会科学技术对人类生活的推动作用 情境导入 以阴天迷路情境，凸显磁铁辨向价值，引出主题（通过 “郊外探险迷路辨向” 情境，唤醒生活经验，激发探究需求） 探究新知一 通过悬挂磁铁实验，直观发现磁铁指向性特征（设计 “观察悬挂磁铁指向” 实验，让学生主动发现磁铁的指向性） 探究新知二 衔接磁铁特性与指南针原理，渗透传统文化（建立 “磁铁特性 - 指南针设计” 的关联，渗透古代司南等科技文化素材） 实践应用 掌握指南针使用方法，通过多场景实践强化应用（设置室内、模拟户外场景，让学生在实践中巩固使用方法） 磁极与方向 科学精神培育 + 文化认同教育 对磁铁指示方向的现象产生浓厚探究兴趣，养成认真观察、如实记录的科学态度；2. 体会重复实验对提升结果准确性的重要意义，培养实事求是的科学精神； 认识到指南针在生活中的实用价值，增强对科学技术服务生活的认知； 感受我国古代科技成就，激发民族自豪感和文化自信； 5. 建立 “科学结论需基于充分证据” 的认知，培养严谨的科学探究思维 聚焦 结合探险视频与磁铁实物设疑，关联磁极与方向探究（播放户外探险视频，展示磁铁标识，提出磁极与方向关系问题） 探索 通过递进式实验，收集不同形状磁铁指向证据（设计支撑法、悬挂法实验，引导学生规范操作，收集实验数据） 研讨 分析 ... ...
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