9 从百草园到三味书屋 同步学案（含答案)

　1.了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。 　2.学习和巩固默读的基本方法。默读时要集中注意力，一口气读完全文，保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。 　3.在默读的基础上，通过课文的标题、开头、结尾及关键语句等，梳理文章内容，概括文章中心。 　　　　　　　　　　9　从百草园到三味书屋 　1.学会默读，整体感知基本内容，体会层次分明的特点。 　2.品味文章准确传神、富有情趣的语言，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。 一、字音字形 cuàn xiànɡ(窜向)　 mì shí(觅食) fá ɡuì(罚跪) ǎo ɡuò qù (拗过去) què záo(确凿) qīnɡ jié(轻捷) yún xiāo(云霄) tǎnɡ ruò(倘若) jiàn shǎnɡ(鉴赏) zhuó shí(啄食) hé ǎi(和蔼) ɡōnɡ jìnɡ(恭敬) zhì pǔ(质朴) bó xué(博学) yuān bó(渊博) tì tànɡ(倜傥) lín lí(淋漓) kuī jiǎ(盔甲) shēn shì(绅士) rén jì hǎn zhì(人迹罕至) rén shēnɡ dǐnɡ fèi(人声鼎沸) 二、识记词义 1．轻捷：轻快敏捷。 2．人迹罕至：少有人来。 3．宿儒：老成博学的读书人。 4．人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。 5．倜傥：洒脱；不拘束。 三、课文梳理 探究点一：条理分明，井然有序 作者先回忆童年时代自己在百草园的游戏生活，然后写自己在三味书屋的读书生活。从“百草园”到“三味书屋”，地点的转换，一目了然。写百草园时，作者先介绍它是童年时代的乐园，再写它有哪些可“乐”之处。在具体描写百草园的可“乐”之处时，先写景物可“乐”，后写趣事可“乐”。写三味书屋时，作者先介绍书屋的位置、陈设，对先生的印象，再写学习生活的单调、枯燥和在三味书屋寻找到的乐趣，条理清晰。 1．课文第2段景物描写层次井然，条理分明，试结合具体内容作出分析。 【答案】先用“不必说……也不必说……”，写百草园给人的整体印象，再写局部的“泥墙根一带”。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物；整体部分从植物写到动物，局部从动物写到植物。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。 探究点二：语言简练，准确传神 本文用词妥帖、精妙，如用“碧绿”修饰“菜畦”，用“光滑”修饰“石井栏”，用“高大”修饰“皂荚树”，用“紫红”修饰“桑椹”……无不显示出形容词运用的妥帖。用“扫”“支”“撒”“系”“牵”“拉”等动词，准确地写出了捕鸟的全过程，透露出儿童捕鸟时的兴奋之情，显示出动词运用的精妙。 2．分析下面句子中加点词的表达效果。 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 【答案】句中的“微笑”是对先生读书时的神态描写，“仰”“摇”“拗”生动细致地写出了先生读书时的动作。这里运用了神态描写和动作描写，生动地刻画了一个热爱读书、陶醉于读书的老先生形象。 基础巩固 阅读下面的语段，完成练习。 人生的道路是坎坷的，也是曲折的。但是，_____人生怎样曲折，时间都永远是笔直的，而且对任何人都是_____的。无论你是在rén shēnɡ dǐnɡ fèi 的繁华市井中，还是在rén jì hǎn zhì 的荒野郊林，tǎnɡ ruò 你能以愉快的心情去迎接每一个朝阳，那么你就拥有了今天，也就拥有了一个美好灿烂的未来。能否拥有每一个美好的今天，你就拥有了一个完整的无愧无悔的人生。不懂今天是悲哀的，无视今天是愚昧的，而放弃今天则是_____的损失。只有赏读今天，并牢牢地抓住今天，才是人应该掌握和运用的一门学问。 1．根据拼音写出相应的词语。 ①rén shēnɡ dǐnɡ fèi (　　　　　　) ②rén jì hǎn zhì (　　　　　　) ③tǎnɡ ru ... ...