中小学教育资源及组卷应用平台 人教版高中地理必修第一册 第三节 海水的运动 教学目标 序号 内容目标 核心素养目标 1 了解海浪、潮汐和洋流是表层海水的基本运动形式。 综合思维 2 运用图文资料说明海浪、潮汐和洋流对人类活动的影响。 人地协调观 3 结合实例说明人类利用海水运动规律开发海洋的主要途径。 地理实践力 教学重难点 重点:说明海水运动对人类活动的影响。 难点:理解海浪、潮汐、洋流的概念。 教学方法 教法:创设情境,引导学生在情境中观察、思考、理解。充分利用图表、图片资料和实例,创设生活化情境,激发学生的探究兴趣。 学法:通过调动已有的生活体验,感知海水运动;通过构建思维导图的方式来总结海水运动对人类活动的影响,突破重难点。 课时安排 1课时 教学准备 多媒体教学设备。 【导入新课】以“诺曼底登陆”事件设计情境,展示不同军种对登陆条件的要求,激发学生探究问题、解决问题的兴趣。 (设计意图:以“诺曼底登陆”事件设计情境,将学生带入那个硝烟弥漫的战场,探究潮汐规律和人类对潮汐规律的利用。) 【出示目标】教师解读学习目标,帮助学生理顺本节要学习的主要内容、学习路径和需要达到的程度。 一、海浪 【图片展示】海水运动的形式复杂多样,表层海水最基本的运动形式有海浪、潮汐、洋流。展示海浪图片,联系同学们自己去海边游玩的情景。 【教师引导】引导学生阅读教材,思考: 什么是海浪 描述波浪的要素主要有哪些 【学生回答】海浪就是海里的波浪。人们通常用波峰、波谷、波高和波长等要素来描述波浪。 【教师点拨】波峰、波谷、波高、波长是描述波浪形态的基本要素。教材图3.20直观形象地说明了这几个基本要素的含义及其相互关系。除此之外波浪的周期(或频率)也是描述波浪的要素之一。 常见的海浪是由风力形成的。常见的海浪还有海啸和风暴潮。海啸是海浪的极端表现形式。 【列举案例】例如,2004年印度洋大地震造成的海啸,海浪波高达10余米,摧毁沿海建筑,夷平村镇,对东南亚和南亚地区造成巨大人员伤亡。再如,2011年日本大地震引发的海啸,最大波高达23.6米,对日本沿岸地区造成重大破坏。通常认为,波高超过6米的海浪,就会对绝大多数船只造成威胁。 (设计意图:通过真实的情境和资料引导学生感受海啸、风暴潮的巨大危害,关注海浪预报,增强防灾减灾意识,提高应对海洋灾害的能力。) 【教师点拨】强风会引发风暴潮。如强风与海水涨潮同时发生,往往会引发更具有破坏力的风暴潮。人们通常将风暴潮分为台风风暴潮和温带风暴潮两大类。台风风暴潮是由台风引起的,多发生于夏秋季节。温带风暴潮是由温带气旋引起的,多发生于春秋季节,夏季也偶尔发生。 风暴潮发生时,海面会上升,容易引起沿海水位暴涨,发生海水倒灌,给沿海地区带来巨大的灾难。 【问题引领】 海啸是由海底地震、火山爆发、水下滑坡或气象变化产生的破坏性海浪,海啸的波速高达每小时700~800千米,在几小时内就能横穿大洋;波长可达数百千米,可以传播几千千米而能量损失很小;在茫茫的大洋里波高不足一米,但当到达海岸浅水地带时,波长减短而波高急剧增加,可达数十米,形成含有巨大能量的“水墙”。海啸的破坏力巨大,2011年3月11日,日本发生9.0级地震,引发巨大海啸,死亡失踪数万人。 【学生探究】 1.海啸的形成原因有哪些 2.海啸产生的影响有哪些 【问题点拨】1.海啸是由海底地震、火山爆发、水下滑坡、坍塌或气象变化引起的。 2.摧毁城市、村庄和道路;破坏港口设施;淹没建筑物;对人类生命和财产造成严重的危害。 【归纳提升】波浪的类型、成因及影响 四要素 波峰、波谷、波高、波长 常见 类型 风浪 由风力形成,风吹拂海面,引起海水的波动,风速越大,浪高越高,能量越大 海啸 海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌引起的海水波动 风暴 潮 在强风等作用下,近 ... ...
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