中小学教育资源及组卷应用平台 人教版高中地理必修第一册 第二节 地貌的观察 教学目标 序号 内容目标 核心素养目标 1 了解地貌观察的顺序,能够在野外选择地貌观察点并确定地貌观察的顺序、内容。 地理实践力 2 通过野外观察,明确地貌观察的内容,能够在野外实地观察和描述3~4种地貌。 综合思维 3 学会在生活中利用地貌为生产和生活服务,树立环境保护意识。 人地协调观 教学重难点 重点:地貌观察的方法。 难点:观察坡度、坡向对自然环境及人类活动的影响。 教学方法 教法:使用图片、视频等直观教学方法,启发式,师生互动式。 学法:自主学习、合作探究。 课时安排 1课时 教学准备 多媒体教学设备。 【导入新课】出示游戏“绝地求生”的图片,在大家较为熟知的“吃鸡游戏”中,地貌的观察是作战中十分重要的能力。如何选择合理的伏击位置,如何保证最大的观察视角,如何选择最近的“进圈”路线,都需要在游戏中对周边地貌进行认真分析,掌握这节课的内容,能够帮助你更容易地“吃鸡”。 (设计意图:以学生喜欢熟悉的“吃鸡”游戏导入,容易激发学生兴趣,在游戏中需要对周边地貌进行分析判断,有助于学生理解本节课的内容。) 【出示目标】教师解读学习目标,帮助学生理顺本节要学习的主要内容、学习路径和需要达到的程度。 一、地貌观察的顺序 【学生活动】引导学生阅读教材第76页与图4.21,找出地貌观察的顺序和地貌观察的辅助手段。判断下列说法是否正确,并阐述理由。 (1)地貌可以分为不同的等级,一般山地规模比山峰大。 (√) (2)高原上可能有山脉或丘陵。 (√) (3)观察地貌时,宜按照从微观到宏观、从点到面的顺序进行观察。 (×) (4)观察地貌时,也可利用地形图、遥感影像等辅助观察。 (√) (5)观察石钟乳可利用地形图进行。 (×) (设计意图:这部分内容都可以从教材中找到答案,但学生往往会忽略对基础知识的理解,通过以上问题的设计可以引导学生深入理解地貌观察的顺序。) 【合作探究】望岳 【唐】杜甫 岱宗夫如何 齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生层云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 (1)“会当凌绝顶,一览众山小”反映出的地貌观察,是从宏观角度还是微观角度进行的 (2)诗中描述的泰山具有雄伟的特征,读泰山等高线地形图,怎样描述泰山的雄伟 【合作探究】(1)宏观角度。 (2)地貌的高度和坡度的组合,能够反映地貌的形态特征。泰山的相对高度大、坡度大,显得比较陡峻,给人一种雄伟的感觉。 【教师讲解】观察地貌时,先选择视野开阔的地方,观察地貌的顺序应该是从大到小、从宏观到微观、从面到点,也就是说要先观察视野内大的地貌(高原、平原、山地等);再观察和描述次一级地貌(山岭、山谷等);最后描述更小的地貌特征(河岸、陡崖等)。还可利用地形图、遥感影像等辅助观察。从地理的角度描述泰山的雄伟,需要描述泰山的海拔和相对高度,这是我们接下来要学习的地貌观察的内容。 这部分讲解既是对地貌观察顺序的总结梳理,解决学生预习中出现的知识疏漏,也为下一步探究地貌观察的内容打下基础。 二、地貌观察的内容 【学生活动】阅读教材第77页内容,找出地貌观察的内容。 1.高度 【出示图片】学生指出图中:什么是绝对高度 什么是相对高度 了解它们有什么作用 【教师补充】地形图中的地貌判断 ①平原:海拔在200米以下,等高线稀疏,较为平直。 ②丘陵:海拔在500米以下,相对高度一般小于200米,等高线稀疏,弯折部分较和缓。 ③山地:海拔在500米以上,相对高度大于200米,等高线较密集。 ④高原:海拔较高,相对高度小,等高线在边缘十分密集,而顶部明显稀疏。 ⑤盆地:海拔没有一定标准。中间等高线较稀疏,数值小;四周等高线较密集,数值大。 ⑥海岸线:0米等高线表示海平面,沿海地区指有海岸线的地区。 【思考】 (1)甲、乙两地之间的相对高度是多 ... ...
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