中小学教育资源及组卷应用平台 人教版高中地理必修第一册 问题研究 如何让城市不再“看海” 教学目标 序号 内容目标 核心素养目标 1 运用案例教学法,使学生学会基于实例探究“城市内涝的形成与治理”问题。 地理实践力 2 结合实例,运用图文资料,联系水、土壤、大气、生物等自然地理环境要素,综合分析“如何让城市不再‘看海’”。 综合思维 3 结合实例,了解土壤利用过程中存在的问题与学生的日常生活息息相关,是地理环境与人类活动关系的生动写照。 人地协调观、综合思维 教学重难点 基于实例,综合探究分析“城市内涝的形成与治理”。 教学方法 教法:借助大量的文本资料、图片,直观呈现现实中的城市“看海”现象,引导学生结合所学的水循环、大气、生物、土壤等知识,深入分析“城市内涝的形成与治理”。 学法:通过案例,探究近些年来我国严重的城市内涝问题,培养综合思维和地理实践力。 课时安排 1课时 教学准备 城市“看海”、雨水花园、海绵城市的相关图片资料及多媒体教学设备。 【温故知新】纠正预习作业并复习回顾。 1.水循环各环节(以海陆间水循环为例)包括:蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流。 2.土壤的蓄水功能:土壤的蓄水量取决于土壤厚度和孔隙度。土壤越深且孔隙越大,土壤蓄水量越大。在雨季,土壤蓄积雨水的多少还与土壤含水量有关。土壤含水量越大,可以蓄积的雨水就越少。 【导入新课】图片导入(北京市2012年7月12日暴雨引发的洪涝灾情)引出城市“看海”。 【出示目标】教师解读学习目标,帮助学生理顺本节要学习的主要内容、学习方法和需要达到的程度。 一、城市洪水与土壤蓄水功能缺失 【学生活动】小组合作探究,交流展示。 结合北京市2012年7月12日暴雨资料、地形图及北海团城雨水渗排流程图,探究下列问题: 1.分析本次强降雨造成北京西部山洪暴发、东部城区内涝严重的自然原因。 2.城市大面积土地表面被硬化,改变了水循环的哪些环节 3.说明土壤对蓄积雨水和减轻洪涝的意义。 4.北海团城免受雨涝之苦的“秘诀”是什么 【教师点拨】资料显示,正常情况下,北方地区的城市如果能发挥土壤的蓄水功能,一般不会出现城市“看海”的情况。作为北方地区城市的代表,北京“7·21”暴雨后多处出现“汪洋”,而北海团城却仅“地面略湿”,说明城市大面积土地表面被硬化,成为北方地区城市暴雨洪涝的重要原因。 探究成果展示: 1.本次降水雨量大,雨势强;西部山区地势起伏大,汇水快,暴发山洪;而东部城区地处平原,地势平坦,水流慢,泄洪能力弱,导致内涝严重。 2.下渗减少、地下径流减少、蒸发减少、地表径流增多。 3.土壤疏松透气,截留蓄积雨水,增加下渗,进而减少地表径流,削减洪峰,减轻洪涝灾害。 4.青砖、竖井利于雨水下渗;涵洞利于排水。 【教师总结】我国城市内涝多发的原因:受季风气候影响,雨季降水多且集中;城镇化发展迅速,地面硬化程度高,暴雨时绝大部分降水形成径流,且流速快而急;城市下水道等排水设施标准较低,跟不上城市化步伐。 【承转】城市是人类对自然干预最强烈的地方,城市土地表面被硬化是人类应对城市生产和生活而对自然实施改造的必然结果。对城市土壤层的改造不只是考虑雨洪控制,还应综合考虑城市水资源的蓄积和利用。 二、雨水花园 【学生活动】小组合作探究,交流展示。 阅读教材图5.23和相关文本(结合补充资料),回答下列问题。 1.从雨水下渗、净化、蓄积、利用等方面,说明雨水花园的作用。 2.雨水花园还有哪些作用 【教师点拨】雨水花园从20世纪90年代出现后,因其对解决城市雨洪问题的效果显著,很快在世界范围内得到推广、改良。雨水花园不仅充分考虑了土壤的蓄水功能对解决城市雨洪的重要意义,而且对土壤经过人工不同层次物质的有序叠置,其功能远胜于自然土壤功能。 探究成果展示: 1.(1)树皮覆盖层 ... ...
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