中小学教育资源及组卷应用平台 学科 小学科学 版本 苏教版 年级 三年级上册（新教材） 单元名称 第2单元《固体和液体》 单元主题 物质形态探秘营———解锁固体与液体的科学密码 课时安排 4课时 一、单元主题 物质形态探秘营———解锁固体与液体的科学密码 本单元围绕物质世界中最常见的两种形态———固体和液体展开。主题旨在引导学生像小小科学家一样，通过系统的观察、实验和探究，解锁固体与液体在形状、体积、质量等方面的基本特征密码，并进一步探索它们混合与分离的奥秘，初步建立物质形态的科学观念，培养严谨的探究精神和解决实际问题的能力。 二、单元大情景 情景：“小小物质科学家实验室” 学生化身为“物质形态研究员”，加入班级成立的“物质科学实验室”。实验室发布了系列研究任务卡，引导研究员们逐步完成对固体、液体的基础研究，并挑战更复杂的混合与分离难题。最终，在“物质科学博览会”上展示研究成果，交流科学发现。 三、课程标准分析 核心概念 核心概念2. 物质的结构与性质 学习内容 学习内容：2.1 物质的三态变化； 学习内容：2.2 物质的溶解和溶液 学段目标 （3-4年级） 1. 知道固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体静止时其表面一般会保持水平。（对应2.1） 2. 描述加热或冷却时常见物质发生的状态变化。（为后续学习铺垫，本单元重点在认识特征） 3. 知道有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白糖；知道有些物质很难溶解在水里，如沙和食用油。（对应2.2） 四、单元教材分析 本单元为苏教版小学科学三年级上册第二单元《固体和液体》，共包括四课内容，分别是：第5课《认识液体》、第6课《认识固体》、第7课《固体的混合与分离》以及第8课《固体、液体的混合与分离》。 第一课《认识液体》以水为切入点，引导学生观察和列举生活中的其他液体（如食用油、蜂蜜等）。核心活动是通过对比观察和定量测量（使用量筒和电子天平），探究并归纳液体的共同特征：会流动、没有固定的形状，但有确定的体积和质量。课中设计了“将不同液体倒入同一量杯观察分层”的拓展活动，为后续学习不同物质的性质差异埋下伏笔。 第二课《认识固体》引导学生从身边物品（木块、桌椅等）出发认识固体。通过“移动固体观察形状变化”、“改变固体形状（如捏橡皮泥、摆弄积木）并测量其质量与体积是否改变”等一系列探究活动，帮助学生建构固体的科学概念：有固定的形状，在外力作用下形状会发生改变但构成它的物质不变，有确定的质量和体积。课程最后通过“沙子可以堆高，而水不能”的对比，引发学生对固体和液体本质区别的思考。 第三课《固体的混合与分离》将学习从单一物质的研究扩展到多种物质的相互作用。首先从生活实例（如八宝米）引入固体混合的概念，然后通过实验探究固体混合前后总质量和总体积的变化，引导学生发现“质量不变，体积可能改变”的规律。最后，引导学生基于对不同固体颗粒大小、磁性等特性的认识，思考并设计分离混合固体（如黄豆绿豆混合物、铁屑木屑混合物）的方法，将知识应用于解决实际问题。 第四课《固体、液体的混合与分离》进一步研究固体与液体之间的相互作用，核心科学概念是“溶解”。课程引导学生探究影响食盐在水中溶解快慢的因素（如水温），学习“对比实验”的设计方法。同时，通过比较不同物质（如食盐和白糖）在水中的溶解情况，理解“溶解能力”的差异。最后，从混合的反向过程———分离入手，介绍生活中（如晒盐、造纸）和科技中（自来水厂净水）的分离实例，并指导学生动手制作简易过滤器，实现固液分离，完成从认识到应用的闭环。 本单元四课内容遵循“从特征认识到混合分离应用”的认知逻辑，层层递进，构成了一个完整的知识探究循环。 第1 ... ...
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