中小学教育资源及组卷应用平台 学科 小学科学 版本 苏教版 年级 三年级上册（新教材） 单元名称 第1单元《研究土壤》 单元主题 土壤探秘家———解锁生命摇篮的奥秘 课时安排 4课时 一、单元主题 材料探秘家———解锁身边物品的构成密码 二、单元大情景 情景：“校园土壤科考队”招募行动 我们校园的“小农夫”种植园计划启动，但不同区域的植物长势不一。为了科学地规划和养护这片土地，学校科学组现面向三年级同学招募“校园土壤科考队”队员。队员们将化身“土壤探秘家”，通过一系列科学探究任务，深入认识我们脚下的土壤，分析其成分与类型，探究其肥力奥秘，并最终为“小农夫”种植园制定一份科学的土壤养护与利用方案，争做校园的“土壤守护小卫士”。 三、课程标准分析 核心概念 属于“13. 地球系统”和“14. 地球与宇宙空间科学”中“地球上有大气、水、生物、土壤和岩石”部分 学习内容 学习内容13.3：知道土壤是地球表面的重要资源；知道土壤由沙砾、黏粒、腐殖质、水和空气等组成。 学习内容14.3：观察并描述砂质土、黏质土和壤土的不同特点；举例说出它们分别适宜生长的植物。 15.1：说出人类利用土壤进行农业生产的例子，树立保护土壤资源的意识。 学段目标 （3-4年级） 学生能通过观察、实验、调查、制作等活动，初步了解土壤的基本性质和组成；能基于证据，对土壤的类型、肥力等简单问题提出自己的看法；能针对具体的土壤问题，提出简单的保护设想或方案。 四、单元教材分析 本单元包括《土壤里面有什么》、《不同的土壤》、《肥沃的土壤》和《植被与土壤》这4课内容。 第一课《土壤里面有什么》引导学生从认识土壤对地球生命的重要性入手，通过户外采集土壤样本、室内观察与实验探究，系统认识土壤的基本成分。学生将学习使用多种方法（如肉眼观察、纸巾包裹握捏、土壤入水观察气泡与搅拌分层、加热闻气味等）探究土壤中含有沙粒、黏粒、腐殖质、水、空气等物质，初步建立“土壤是混合物”的科学概念，并了解科学家研究土壤的意义。 第二课《不同的土壤》在认识土壤成分的基础上，进一步学习土壤的分类。学生通过使用放大镜观察、用手捻、加水搓和握、以及渗水性对比实验等多种方法，比较砂质土、黏质土和壤质土在颗粒大小、黏性、保水性等方面的特性差异。课程最后引导学生将土壤特性与植物生长习性（如水稻、草莓、仙人球）相联系，理解不同土壤适宜种植不同植物的道理，完成从特性认知到实际应用的跨越。 第三课《肥沃的土壤》深入探讨土壤肥力的核心———腐殖质。通过对比观察青菜长势不同的两块地，引出腐殖质的概念，并阐述其来源（动植物残体腐烂形成）与作用（植物生长的肥料）。课程还通过阅读材料，让学生了解蚯蚓等土壤动物作为“功臣”如何通过其活动改善土壤结构、增加肥力。最后通过“制作有机肥”的拓展活动，将知识转化为实践，初步体验提升土壤肥力的方法。 第四课《植被与土壤》将视角从土壤本身转向土壤与外部环境的关系，重点探讨植被对土壤的保护作用。首先指出土壤形成缓慢且面临流失、沙化的危机。接着通过一个核心的“模拟水土流失实验”，让学生对比有植被覆盖与无植被覆盖的土壤在经受“降水”冲刷后的不同结果，从而直观理解植被能有效防止水土流失。最后引导学生关注家乡的水土保护措施，将学习与生活实际、社会责任相联系。 本单元四课内容遵循“认知成分—区分类型—理解肥力—关注保护”的逻辑主线，构成了一个循序渐进、环环相扣的整体。 1.从基础到深入：《土壤里面有什么》是认知起点，建立对土壤物质组成的基本认识；《不同的土壤》在此基础上，从成分差异深入到类型与物理特性的区分；《肥沃的土壤》则进一步从物理特性深入到化学肥力（腐殖质）和生物因素（土壤动物 ... ...
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