2.5《里面是怎样连接的》教学课件（16张PPT）+教案+视频素材

(课件网) 2.5《里面是怎样连接的》 （教科版）四年级 下 2.5《里面是怎样连接的》 “电子设备内部电路板”视频“电路板里的元件怎么连接？看不到内部时，怎么知道它们通不通？” 新知导入 电路板里的元件通过铜箔线路连接，这些线路在板子表面或内层。看不到内部时，可以用万用表的通断档检测：把表笔分别接触两个点，如果蜂鸣器响或显示电阻很小，说明两点相通；若没反应，则不通。也可以用电路检测器逐段测试。 聚焦 在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。如果看不到电路，我们能知道各个部件是怎样连接的吗？ 探究新知 可以。即使看不到电路，我们也能通过多种方法判断部件的连接方式。例如，使用万用表测量通断，判断两点是否直接相连；通过测量电压、电流变化分析电路结构；观察部件的引脚数量和排列，结合常见电路规律推断连接关系；还可以查阅产品说明书或电路图。综合这些信息，就能大致了解电路的连接方式。 检测一个打不开的接线盒，并推测它的内部是怎样连接的。 1.用电路检测器检测接线柱之间是通路还是断路，记录检测结果。 2.推测接线盒内部是怎样连接的，说说推测的依据是什么。 检测电路前，先将电路检测器的两个检测头接触一下，以检测它能否正常工作；为保证 检测的准确性，需检测两次。 1.下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗？ 根据检测记录，2-3、2-4、3-4 之间是通路，1 与 2、3、4 之间都是断路。 示意图可以这样画：把接线柱 2、3、4 用导线连在一起，形成一个连通的节点；接线柱 1 单独放置，不与任何其他接线柱相连。这样就满足了表格里所有通断的检测结果。 2.如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况？ 对于 5 个或 6 个接线柱的接线盒，要做到无遗漏检测，最稳妥的方法是按固定顺序逐一配对检测。 以 5 个接线柱（A、B、C、D、E）为例，先从 A 开始，依次检测 A-B、A-C、A-D、A-E；再从 B 开始，检测 B-C、B-D、B-E；接着 C-D、C-E；最后 D-E。 6 个接线柱同理，按此 “对角线” 式的顺序遍历所有组合，就能确保每一对都被检测到。 课堂练习 选择题 1. 检测接线盒前，电路检测器需要先（ ） A. 直接检测 B. 自检是否正常 C. 连接电池 2. 接线柱1-2之间是通路，说明两者（ ） A. 一定直接相连 B. 可能间接相连 C. 没有连接 3. 检测4个接线柱，需要检测（ ）组 A. 4 B. 5 C. 6 B C B 判断题 1. 电路检测器检测一次就能确定通断。（ ） 2. 接线柱之间是断路，说明它们肯定没连接。（ ） 3. 推理接线盒内部连接，需要依据检测的通断记录。（ ） × √ √ 课堂总结 今天我们用电路检测器检测了接线盒的通断，学会了“先自检、再检测、记结果”的方法，还能根据检测数据推理内部连接。科学探究里，严谨的检测和清晰的推理都很重要哦！ 板书设计 2.5 里面是怎样连接的 1. 工具：电路检测器（先自检） 2. 步骤：检测→记录（通路/断路）→推理 3. 关键：有序检测 依据数据 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版四年级科学下册核心素养教学设计 教材分析 本课是四年级科学“电路”单元的探究课，通过“接线盒内部连接”的实践活动，衔接“简单电路”的基础认知，聚焦“不可见电路的推理方法”，将抽象的电路连接转化为可操作的检测与逻辑推理，是培养科学探究能力的典型课例。 学情分析 四年级学生已掌握“通路/断路”的概念，能搭建简单电路，但对“不可见结构的推理”经验不足；具备初步观察与记录能力，但逻辑归纳、有序检测的意识较弱，需要借助直观 ... ...