22.2 函数的表示 第1课时 函数的图象 课题 函数的图象 课型 新授课 教学内容 教材第100-102页的内容 教学目标 1.了解函数图象的意义，掌握画函数图象的方法. 2.会判断一个点是否在函数图象上． 3.经历画函数图象的过程，体会函数图象建立数形联系的关键是分别用点的横、纵坐标表示自变量和对应的函数值． 4.会观察函数图象获取信息，根据图象初步分析函数的对应关系和变化规律． 教学重难点 教学重点：函数图象的意义及画法． 教学难点：从图象中获取信息. 教 学 过 程 备 注 1.创设情境，引入新课 我们在前面学习了函数的定义，并知道可以用函数解析式表示函数.有些问题中的函数关系很难列式子表示，但是可以用图来直观地反映，例如用心电图表示心脏部位的生物电流与时间的关系.即使对于能列式表示的函数关系，如果也能画图表示，那么会使函数关系更直观. 下面是一张心电图，其中图上点的横坐标x表示时间，纵坐标y表示心脏部位的生物电流.图中的曲线反映了y与x之间的函数关系．本节课我们就来解决如何画函数图象的问题. 2.实践探究，学习新知 【问题】(1)正方形的面积S与边长x之间的关系是什么 S是x的函数吗 (2)自变量x的取值范围是什么 (3)请用表格的形式列举S与x之间的对应值. 师生活动:学生阅读教材第100页，独立完成表格． x00.511.522.53…S00.2512.2546.259… 教师讲解：在直角坐标系中，画出表格中各对数值对应的点，然后连接这些点，所得曲线上每一个点都代表x的值与S的值的一种对应. （教师边讲边画.） 归纳：一般地，对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象． 师生活动：学生思考，表示x与S的对应关系的点有多少个，如果全在坐标纸上描出的话是什么样子. 画图象取点时要让学生发现：这样的点有无数个，如果全描出来的太麻烦，也不可能，我们只能描出其中的一部分，然后想象出其他点的位置，用平滑的曲线连接起来． 3.学以致用，应用新知 考点 画函数图象 如何画一个函数的图象？ 师生活动：学生根据函数图象的概念说明画函数图象的方法步骤，教师以实例示范. 【例1】在下列式子中，对于x的每一确定的值，y有唯一的对应值，即y是x的函数，画出这些函数的图象：| （1）y=x+0.5; (2)y=(x>0). 解:(1)①列表(计算并填写表中空格). x…-3-2-10123…y…-0.50.51.52.5… ②描点、连线：根据表中数值描点(x，y)，并用平滑曲线连接这些点（如下图）. （2）①列表(计算并填写表中空格). x…0.511.522.533.5456…y6321.5… ②描点、连线：根据表中数值描点(x，y)，并用平滑曲线连接这些点（如下图）． 归纳：画函数图象的一般步骤：列表、描点、连线，这种画函数图象的方法称为描点法． 师生活动：教师展示画图过程，并讲解注意点:列表时要根据自变量的取值范围取值，从小到大或自中间向两边选取，取值要有代表性，尽量使画出的函数图象能反映函数的全貌.连线时要用平滑的曲线将所描的点顺次连接起来. 随堂训练，巩固新知 （1）下列曲线中不能表示y是x的函数的是( ) 答案：C (2)①画出函数y＝2x－1的图象． ②判断点A(－3，－5)，B(2，－3)，C(3，5)是否在函数y＝2x－1的图象上． ③若点P(m，9)在函数y＝2x－1的图象上，求m的值． 解：①列表： x…－101…y…－3－11… 描点、连线，如图： ②点A，B不在图象上，点C在图象上． ③m＝5. （3）要做一个面积为8 m2的长方形小花坛，该花坛的长为x m，宽为y m． ①变量y是变量x的函数吗？若是，写出自变量的取值范围； ②你能求出这个问题的函数解析式吗？ ③当x的值分别为1，2，3，4，5，6时，请列表表示变量之间的对应关系； ④你能画出这个函数的图象吗？ 解：①由函数的定义可知，y是x的函 ... ...
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