2025-2026学年湘艺版（新教材）小学音乐二年级上册第六课 歌表演、听赏 剪羊毛 教学设计

2025-2026学年湘艺版（新教材）小学音乐二年级上册 《剪羊毛》教学设计 学情分析 二年级学生年龄较小，思维以形象思维为主，对充满童趣、节奏明快、贴近生活的音乐作品兴趣浓厚。在前期音乐学习中，他们已掌握简单的节奏型（如四分音符、八分音符），能跟随音乐进行基础律动和简单歌唱，具备初步的合唱感知能力，但对二声部合唱的协调性把握存在一定难度。从生活经验来看，学生大多通过图片、视频见过绵羊，对“剪羊毛”这一劳动场景有初步的模糊认知，但缺乏直观体验，这为理解歌曲的劳动情境奠定了基础。同时，该年龄段学生好奇心强、乐于参与表演，但注意力集中时间较短，需通过丰富的情境创设、互动游戏和歌表演活动维持学习兴趣，深化对歌曲的理解与表现。 核心素养教学目标 音乐感知：通过听赏、学唱《剪羊毛》，感知歌曲欢快、活泼的情绪的情绪与明快的节奏特点，能准确分辨歌曲的主歌与副歌部分，理解歌曲所描绘的剪羊毛劳动场景。 艺术表现：能完整、流畅地演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏与音高，尝试用轻快、愉悦的声音表现劳动的快乐；参与歌表演创编，能用肢体动作模拟剪羊毛、羊毛飘动等场景，提升音乐表现能力。 文化理解：了解剪羊毛是牧民的传统劳动，感受劳动带来的快乐与丰收的喜悦，体会音乐对劳动场景的刻画与赞美，树立热爱劳动、尊重劳动者的意识。 创意实践：在理解歌曲内容的基础上，小组合作创编剪羊毛相关的律动或简单剧情，融入歌表演中，激发音乐创作的兴趣与想象力。 教学重难点 教学重点 准确学唱《剪羊毛》，把握歌曲欢快的情绪与明快的节奏，尤其是副歌部分“咔嚓咔嚓”等拟声词的节奏准确性。 理解歌曲描绘的剪羊毛劳动场景，能用轻快、愉悦的声音和恰当的肢体动作表现歌曲内涵。 教学难点 准确演唱歌曲中跨度稍大的音程，以及副歌部分的重复乐句，保持声音的轻快与连贯。 小组合作创编歌表演动作，使动作与歌曲节奏、内容精准匹配，展现劳动的快乐氛围。 教学过程 情境导入，唤醒兴趣 劳动情境切入 教师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了一位可爱的小客人，它身上长满了软软的“棉花糖”，冬天能帮它保暖，夏天到来之前，牧民叔叔会帮它“脱掉”这件厚衣服，你们知道它是谁吗？（引导学生说出绵羊） 学生：绵羊！ 教师：太对啦！牧民叔叔帮绵羊“脱衣服”的过程，就是剪羊毛。大家想不想看看剪羊毛的场景？（播放剪羊毛短视频片段，展示牧民剪羊毛的劳动过程与绵羊的可爱模样） 教师：看了视频，你们觉得剪羊毛是一件什么样的事情？牧民叔叔的心情是怎样的？ 学生1：剪羊毛看起来很有趣，绵羊乖乖的！ 学生2：牧民叔叔应该很开心，因为剪下来的羊毛能做成很多东西！ 教师：大家观察得真仔细！剪羊毛不仅是牧民的重要劳动，还充满了快乐。有一首歌曲就专门描绘了剪羊毛的快乐场景，今天我们就一起来学习这首《剪羊毛》。（板书课题：剪羊毛） 初识教材内容 教师：请大家打开音乐课本第XX页，看看教材里的插图和歌词。先观察插图，说说你看到了什么？（引导学生观察教材插图：牧民在剪羊毛，绵羊温顺地站着，旁边堆着剪好的羊毛，大家脸上都带着笑容） 学生1：我看到牧民在给绵羊剪羊毛！ 学生2：插图里的人都在笑，看起来很开心！ 教师：说得真好！再读一读歌词，找一找歌词里用什么词语形容剪羊毛的声音？（引导学生找出“咔嚓咔嚓”） 学生：“咔嚓咔嚓”！ 教师：非常准确！“咔嚓咔嚓”就是剪刀剪羊毛的声音。这首歌曲用欢快的节奏和生动的歌词，描绘了剪羊毛的快乐场景。接下来我们就认真听一听，感受这份快乐。 设计意图：从学生喜爱的小动物切入，通过短视频、教材插图创设直观的劳动情境，唤醒学生的好奇心与已有认知；引导学生观察歌词与插图，初步感知歌曲核心内容，自然 ... ...