《铁匠波尔卡》 教材分析： 这首乐曲创作于 1869年，是奥地利作曲家约瑟夫施特劳斯的作品，是他一百余首波尔卡中流传最广的一首。乐曲为D大调，四二拍子，复三部曲式结构。据说创作这首乐曲的灵感是作者在经过一家铁匠铺的时候，听到里面发出的叮当声而得来的。乐曲中多次出现敲打铁块的不同声响及轻快的主题节奏，表现了铁匠劳动时的快乐及对生活充满信心。 教学目标： （1）聆听管弦乐曲《铁匠波尔卡》，感受乐曲的旋律特点。 （2）能记住《铁匠波尔卡》的音乐主题，能听辨乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。 （3）能乐于用身体动作或律动表现乐曲主题。 （4）在学习歌曲的过程中，简单了解波尔卡这种音乐体裁，培养听赏古典音乐的兴趣。 教学重点： 通过多种形式参与《铁匠波尔卡》的听赏以及表现活动。 教学难点： 在《铁匠波尔卡》的听赏活动中，熟悉乐曲的主题旋律，感知乐曲的三段体结构。 教具准备：PPT课件、钢琴等。 教学过程： 导入 师：同学们，老师认识一个非常有名的老打铁匠，但是这个老打铁匠随着年龄的增长对于打铁这项工作有一些力不从心了，他想找几个聪明的小徒弟来继承他的打铁铺，你们有谁愿意的吗？ 生：我愿意 师：但是你们知道什么是打铁吗？让我们通过这段视频来了解一下吧！ 【播放视频】 师：你们听到打铁的声音了吗？哪个词语形容它最合适？ 生：叮叮叮 师：你们的感知能力真棒。快来一起学习我的打铁技术吧，我将从技术最好的小铁匠中选择几位继承人。 二、新课教授 （一）节奏练习 师：要想打铁技术好，就要学会在节奏中控制铁锤，一起念念这两条节奏吧！ 师：你们先观察一下这条节奏中有很多0，你们知道0代表着什么吗？ 师：0代表休止符，休止符没有声音，遇到休止符的时候，我们就用空来表示。和我一起念一念这条节奏吧！ 1、教师示范念节奏 2、学生跟随教师边打拍子，边念节奏 3、节奏带入旋律 师：现在，我们将“叮”换成拍手，为旋律伴奏吧！ 【播放音乐】 教师示范 学生随教师一起，律动为节奏伴奏。 （二）听赏乐曲《铁匠波尔卡》 师：其实，我的打铁技术就藏在一首乐曲中，快去乐曲中学习吧！ 1、初听乐曲 师：老师请来了一些音乐家为大家演奏这首乐曲，仔细看，仔细听，能不能在乐曲中找到熟悉的旋律？视频中有没有你认识的乐器？ 【播放视频】 师：视频中出现了很多乐器，快和我看看这些乐器你认识吗？他们有什么共同特点？ 【播放乐器动画】 2、介绍乐曲 师：你们看，乐曲中既有管乐队，又有弦乐队还有打击乐队，相信你们一定已经猜出来了，这首乐曲是一首管弦乐曲，你们知道什么是管弦乐曲吗？管弦乐曲，指除协奏曲、交响曲之外的由管弦乐队演奏的其他类型的作品。管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成。 （三）乐曲分析 1、开始打铁—感受乐曲第一段 （1）感受旋律 师：专心聆听，你觉得这一段的旋律给你怎样的感受？选择一个合适的词语，同时描述一下小铁匠的心情怎么样？ 【播放音乐】 （2）总结分析第一段音乐 师：铸铁都是需要千锤百炼的，整个过程都非常辛苦，但是乐曲第一段情绪是欢快活泼的，所以我们可以感受到小铁匠苦中作乐，快乐打铁的心情。 （3）激情打铁———表现乐曲第一段 师：炼铁的过程中，我们需要打铁和拉风箱，和我一起做做这两个动作吧！ 【教师带领学生做出相应的动作】 师：老师发现同学们打铁都非常有激情，让我们将这两个动作带入到乐曲旋律中试试吧！ 【播放音乐，学生随乐律动】 （4）演唱音乐主题 2、休息片刻—感受音乐第二段 （1）感受旋律 师：哈哈哈，经过一段时间的打铁，相信大家都累了吧，休息片刻，和我一起听一个音乐片段吧！你觉得这段音乐最适合用来做下面哪幅图片上的事情？ 【播放音乐和图片】 生 ... ...
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