第六单元课外古诗词诵读《贾生》课件（共22张ppt）2025-2026学年统编版语文七年级下册第六单元 语文课件

(课件网) 羁旅愁思 · 意境深远 唐 · 李白 雨夜情思 · 时空交错 唐·王维 贾生 唐·李商隐 怀才不遇 · 借古讽今 反复诵读诗歌并熟练背诵，精准识记重点字词的读音与含义，扎实积累古诗文基础知识； 梳理诗歌叙事脉络与抒情逻辑，深入理解诗歌核心内容，准确把握主题思想； 品味诗歌凝练传神的语言与艺术手法，沉浸式感受苍凉真挚的意境，提升诗歌鉴赏能力； 体悟古典诗词的讽喻情怀与历史思考，培养对传统文化的热爱之情，增强文化自信与历史洞察力。 素养 目标 汉文帝，历史上被誉为贤明君主；贾谊，西汉才华横溢的政论家，怀揣治国安邦之策。深夜的宣室之中，君臣召见，本应是探讨国家大事、共商治国良策的良机。然而，这场看似隆重的召见，最终却聚焦于虚无的鬼神之事，让满怀壮志的贾谊失望而归。李商隐借这一历史典故，写下《贾生》一诗，既抒发了对才子怀才不遇的惋惜，又暗含了对统治者不识贤才的讽刺。今天，就让我们一同走进这首诗，感受这份宣室夜谈背后的深沉感慨。 新课导入 李商隐（约 813 - 约 858），字义山，号玉溪生，唐代著名诗人，与杜牧并称 “小李杜”。他才华横溢，诗文构思新奇，风格深情绵邈、含蓄蕴藉，善于运用典故表达复杂情感。因卷入党争，李商隐一生仕途坎坷，多任幕僚之职，其诗作常借史咏怀、讽喻现实，题材涵盖爱情、咏史、讽喻等。代表作有《无题》《锦瑟》《夜雨寄北》等，《贾生》是其咏史讽喻诗的经典之作。 作者介绍 贾生即贾谊（前 200 - 前 168），西汉初期杰出的政论家、文学家，年少成名，才华横溢，曾向汉文帝献上《论积贮疏》《治安策》等治国良策，主张削弱诸侯势力、抵御匈奴侵扰、关注民生疾苦，却因遭到权贵排挤，未获重用。汉文帝曾在宣室召见贾谊，却并非探讨治国之道，而是询问鬼神本源。李商隐身处晚唐，朝政腐败，贤才遭弃，他借贾谊的遭遇，影射当时朝廷不识贤才、错失良策的现实，写下这首诗，抒发怀才不遇之叹与忧国忧民之情。 写作背景 《贾生》是一首七言绝句，属于近体诗。七言绝句每首四句，每句七个字，共二十八字，讲究押韵、平仄与节奏，语言凝练，意境深远。它以短小的篇幅承载丰富的历史内涵与讽喻意味，善于通过叙事与议论结合表达深刻思想。这首诗将历史典故与现实感慨融为一体，是七言绝句中咏史讽喻的佳作。 文体常识 贾生 宣室 / 求贤 / 访逐臣， 贾生 / 才调 / 更无伦。 可怜 / 夜半 / 虚前席， 不问 / 苍生 / 问鬼神。 李商隐 诗歌朗读 诗歌朗读 停顿节奏：除常规句间停顿外，“宣室 / 求贤 / 访逐臣” 中 “求贤” 后稍作停顿，凸显汉文帝 “求贤” 的姿态；“可怜 / 夜半 / 虚前席” 中 “夜半” 后停顿，强化召见的郑重与后续的失望；“不问 / 苍生 / 问鬼神” 中 “苍生” 后停顿，突出核心矛盾与讽刺意味； 重音把握：“求贤”“更无伦”“可怜”“虚”“不问”“问” 重读，突出汉文帝的虚伪、贾谊的才华与事件的讽刺性； 语调调控：前两句叙事，语调平缓庄重，展现召见的郑重；后两句抒情议论，语调转为沉痛委婉，传递讽刺与惋惜之情。 宣室：汉代未央宫前殿的正室，是皇帝召见大臣议事的重要场所。 逐臣：被放逐、贬谪的臣子，此处指贾谊，他曾遭权贵排挤，被贬为长沙王太傅。 才调：才华、才情。 更无伦：无与伦比，指贾谊的才华天下无双。 可怜：可惜，可叹（古今异义）。 虚前席：古人席地而坐，“前席” 指向前移动坐席，形容听得入神；“虚” 指空有此举，毫无实际意义。 苍生：指天下百姓。 鬼神：指鬼神的本源、祭祀等虚无之事。 译文：汉文帝在宣室中寻求贤才，召见了被贬谪的贾谊， 贾谊的才华才情实在是无与伦比。 可惜的是，深夜里汉文帝听得入神，不断向前移动坐席 ... ...