9 ai　ei　ui 导学案

9　ai　ei　ui 导学案 课题 ai　ei　ui 课型 新授课 设计说明 新课程改革以来，始终把突出学生主体地位，激励学生自主学习作为重点要求。要想把课堂教学作为培养学生的自主实践能力和创新精神的主渠道，就应使课堂教学成为学生自主探究、创新学习的过程，让学生成为学习的主人，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强了学习兴趣。 汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生的厌学情绪。提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。因此，本课的教学设计，意在让游戏贯穿整个教学过程，为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活学生的学习思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，由此掌握ai、ei、ui的认读、书写等技能。 课前准备 1.制作教学多媒体课件。(教师) 2.有关拼音ai、ei、ui的卡片。(教师) 3.多个活动卡片。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、情境导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏。教师引入：小朋友，我们今天到拼音乐园去郊游，好吗？ 2.多媒体课件出示“摘气球”的游戏。 3.揭示课题。 教师采取变魔术的方法出示课题。 1.伴随着《郊游》的音乐声，学生跟随老师依次做6个单韵母的动作。 2.游戏：摘气球。配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。并说出单韵母有哪些特征？ 3.学生看老师变魔术，进一步明确今天的学习内容。 1.读一读。 单韵母，很重要，发音口形要摆好，张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，“1”字加点i i i，像个茶杯u u u，鱼儿吐泡ü üü。 二、自主探究，学习新知(用时：24分钟) 1.学习复韵母ai。 (1)课件演示：拟人化的复韵母ai。由单韵母引出对复韵母的学习。 (2)教师边评价、边示范，讲清发音要领： 先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。 (3)在语言环境中进行四声练习。 (4)教师引导学生学习标调规则。 (5)教学ai的四声与声母的拼读。 2.课间休息。 3.学习复韵母ei。 (1)引出韵母ei。 (2)看图，通过“妹”的读音引出ei。尝试ei的音，识记ei的形。 (3)在语言环境中进行四声练习。 (4)教学ei的四声与声母的拼读：声母轻短，韵母响，两音相连，猛一撞。 4.指导学生小组合作，学会复韵母ui。 5.教学ui的四声与声母的拼读。 1.学习复韵母ai。 (1)知道ai是复韵母。 学生明确：两个单韵母合在一起组成的新的韵母，我们叫它复韵母。ai是a和i手拉手组成的，是“复韵母”。 (2)读准ai。 学生尝试念ai，全班同学观察、区别、评价。(同桌合作，互读互纠。) (3)正确朗读ai的四声。 (4)学习标调歌：有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后。 (5)学生练习拼读：ɡāi、ɡuāi、tái、kāi、cāi、huài、kuài。 2.同学们做游戏。同桌掰手腕比赛。 3.学习复韵母ei。 (1)小组合作，通过观察、做游戏学习ei的音和形。 (2)学生尝试读ei，并跟老师一起做游戏：拔萝卜。 (3)复习标调歌，练习给ei标上四声，同桌合作练读ei的四声。 (4)学生练习拼读：lèi、bēi、péi、fēi、ɡěi、wéi、hēi。 4.学生小组合作，学习复韵母ui。 看图说话，学习ui的音和形。(教师注意指导发音的口形：由u到i，先圆后扁。) 5.学生练习拼读：tuǐ、huì、duī、chuī、zuǐ、ruì、shuǐ。 有能力的同学可以直读。 2.读儿歌，找到ai。 3.做游戏：拔萝卜。 师：拔萝卜�——— 生：ei ei ei 用点力�———ei ei ei 齐心协力———ei ei ei 加油干哪儿———ei ei ei 抱回家�———ei ei ei 4.学生在语言环境中练习。(教师与学生合作) (1)喂，你好，请问您是谁？(打电话) (2)小女孩围围巾。(做动作) 三、拓展训练，巩固韵母(用时：8分钟) 1. ... ...