劳动最光荣 课件+教案 (3)

劳动最光荣 教学设计 1教学目标 1、 理解歌曲内容,能较正确而有表情的延长歌曲《风车伊呀呀》、《理发师》。 2、 理解《劳动最光荣》的词意,熟悉歌曲旋律,能初步摸唱歌曲。 3、 欣赏乐曲《狩猎波尔卡》,《森林中的铁匠》,感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象,积极展开想像。 2学情分析 这个阶段是非常重要的,经过一年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用,我们必须要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中,我要巩固学生上学期学习的知识,并做好本学期的学习,培养学生喜爱音乐的感情。学生年龄较小,难适应小学生活,不少学生自律性差。 3重点难点 1、引导学生参与艺术实践,形成“劳动最光荣”的价值观,培养热爱劳动、尊重他人的劳动成果的情感和态度。 2、培养学生的唱歌能力,用自然、圆润的声音,连贯流畅的演唱歌曲。 3、在创设的情景中欣赏器乐作品,积极展开想像。 4教学过程 活动1【导入】导入 1、猜谜语:师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?那就让我给大家出个谜语,你们来猜猜,看谁能够猜出来。两棵小树十个叉,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。是什么?(谜底:手)看着你们成功、兴奋的笑脸,老师仿佛一下子年轻了几十岁,现在的心情啊字典里也找不出形容词来了,你们呢?是不是也和我一样感受啊?那么请大家随着音乐来用动作表现一下你现在的心情吧!2、律动:播放《劳动最光荣》,按节奏做自由的动作,感受快乐。 活动2【导入】节奏训练 师:音符为你们而跳动,世界有你们而精彩,而劳动又是最光荣的,你们真是老师的开心果。现在老师要带大家去一个店里看看,看这家店里都使用了哪些劳动工具,会是家什么店呢?(出示:吹风机、梳子、剪刀等)生答:理发店师:老师这里呢还有几张词卡,上面写着一些象声词,会是哪种理发工具发出来的声音呢?(出示:唰唰、咔嚓咔嚓、呜———)生答:唰唰是梳子发出来的,咔嚓咔嚓是剪刀发出来的,呜是吹风机的声音。师:现在老师给每个象声词一个节奏,你能按节奏模拟理发工具的响声吗?并加上动作?2/4(1)唰 唰 | 唰 唰 |(2)咔嚓 咔嚓| 咔嚓 嚓 |(3)呜 ——— | 呜 ———|师:这三种理发工具一起发出响声会是怎样的呢?分组进行合奏效果。(引导学生合奏) 活动3【讲授】学习歌曲 1、导语:我听到大家演奏的理发店交响曲,仿佛看到了理发店的工作人员正在忙碌着呢。说句心理话,今天老师也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理发店,找一位老师傅修剪了头发,是不是很整齐啊!(甩甩头发)2、范唱:洗好头发我一往椅子上坐,师傅就过来了(范唱第一段)前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齐的头发剪好了,过路的人们都竖起了大拇指,来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了(范唱第二段)又一个顾客甩了甩头发满意的走了。3、学唱:我看几位小朋友的头发有点乱有点长,来来来~~~老师带你们去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧,看21页,老师傅正在给一位小朋友剪发呢。(1、听录音2、按节奏朗读歌词。3、随琴唱一遍:轻声的)4、你最喜欢歌中的那一句。学一学、做做动作。5、“哎”字的处理:第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱。二段顾客照照镜子里的自己,好漂亮,开心的唱。 活动4【讲授】歌曲表演 1、同桌分配角色表演:师:老爷爷理发的歌我们已经学会了,让我们也来学学老爷爷理发的手艺好吗?(生:好)现在同桌之间为一组,一个同学站着当理发师,一个同学坐着当顾客,跟着音乐表演,按节奏做你喜欢的理发动作。(播放第二遍音乐时交换角色)2、以小组创编表演:师:老爷爷看着同学们的手艺这么好,高兴地说:哈哈,我的这些小徒弟都可以出师了。现在你们可以以小组为单位各开一家理发店了。理发店怎么开呢?同学们可以想一下理发店是怎样的,都有哪些人, ... ...