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课件网) 群文联读 风歌云舞逐心迹，海阔天高觅行踪 ———《迷娘（之一）》《致大海》《自己之歌（节选）》《树和天 空》联读 联读目标 1.剖析四首诗歌中诗人突破束缚、发现自我的历程，理解不同 背景下自由的内涵。 2. 对比四首诗歌在艺术形式上的差异，体会形式对表达思想情感的作用。 歌德的《迷娘（之一）》在阿尔卑斯山麓回响着对精神原乡的渴慕， 普希金的《致大海》于黑海之滨激荡着对自由的壮烈宣言，惠特曼以《自 己之歌》在美洲大陆谱写万物共生的狂想曲，特朗斯特罗姆则借《树和天 空》在瑞典密林中谛听自然的隐秘呼吸。这些跨越两个世纪、四种文化的 诗篇，如同星辰般照亮人类寻找自我的漫漫长路。让我们以诗为舟，在自 然意象的潮涌中，见证诗人如何突破时空藩篱，以不同的艺术姿态叩问生 命的终极自由。 活动一｜探寻破茧轨迹，体悟自由真章 1. 四首诗歌中的“我”是怎样冲破遮蔽、束缚，发现自我，通向自由的？ 小组合作，填写以下表格。 比较的 角度 内涵 篇目 “我”之 时代 “我”之遮蔽 （束缚） “我”之发现 “我”之自由 《迷娘 （之 一）》 18世纪中 后期的欧 洲（德 国、意大 利） 迷娘流落异 乡，身世不 明；歌德任职 魏玛七年，官 场沉闷压抑， 人生价值尚未 实现 ① 更新思想体 系，找到以 “古典”的善 与美实现社会 改良的路径 迷娘在怀想中 返回故乡意大利； 歌德游览意大利， 反思自我价值，精 神获得再生 比较的 角度 内涵 篇目 “我”之 时代 “我”之遮蔽 （束缚） “我”之发现 “我”之自由 《致大 海》 ② 宣传自由理 想，抨击沙皇 统治而遭流放 歌颂大海，发现自 身对自由的向往 ③ 19世 纪20年代 的俄国 永葆自由 之追求，为国 人、为人类的 自由而斗争 比较的 角度 内涵 篇目 “我”之 时代 “我”之遮蔽 （束缚） “我”之发现 “我”之自由 《自己 之歌 （节 选）》 19世纪中 叶的美国 ④ 将“我”融于万 物，万物与“我” 为一 ⑤ 人将自我 视为中心，居 高临下地面对 异类 以“物我 为一”之精 神，实现人类 理想之自由、 民主 比较的 角度 内涵 篇目 “我”之 时代 “我”之遮蔽 （束缚） “我”之发现 “我”之自由 《树和 天空》 20世纪60 年代的瑞 典 工业社会，人 与自然日渐疏 离 ⑥ 在“我”与万 物的共振中， 获得解放，实 现心灵的自由 万物生生不 息，“我”与万物 和谐共振 活动二｜细品诗韵匠心，解锁形式魅力 2. 《迷娘（之一）》《致大海》《自己之歌（节选）》这三首诗的语言形 式有很大不同，试作比较。 参考答案：《迷娘（之一）》和《致大海》都采用整齐的结构，《迷娘 （之一）》每节七行，每节后两行还形成回环复沓的结构，读来一唱三 叹，回味无穷；《致大海》四五行一节，注重押韵，首尾呼应，和谐整 齐，读来抑扬顿挫。《自己之歌（节选）》长短自由，不拘格律，讲究自 由书写，读来奔放恣肆。 3. 《自己之歌（节选）》和《树和天空》写到了“我”和“我们”两种人 物意象（形象），思考两位诗人在感知自然的方式上有什么不同。 参考答案：《自己之歌（节选）》：是融入者的身份，诗人对自然界的土 地、山川、草木倾注了无限的热爱之情；自然界中的任何一分子，无论是 巨大还是纤小，都折射出无限的神圣性。“我”也是其中的一员。“我” 是改造大自然、开拓新大陆、建设新大陆的美国广大的劳动群众，是美国 式新人的形象。 《树和天空》：是观察式的感知，“我们”在这里只是作为一个旁观者、 见证人、陈述者，是目睹自然生命律动的一个记录员。诗人以旁观者的身 份来写树和大自然，角度新颖，使诗人与树的视角发生转移，树走动其实 是诗人在树林中走动。树如同无言的智者， ... ...
