2025-2026学年第一学期高二级语文科期中检测 参考答案 1.C2.D3.A4.真实性：精确记录时间（如“一九四五年九月二日上午九时十 分”)、地点(“密苏里号”战舰)、事件细节（签字程序错误、日本代表团离场等)，体现新闻记 录的客观严谨。 文学性①环境描写渲染氛围（如海风轻拂“灰色舰身油漆一新”）：②象征手法深化主题(“落 日”双关军国主义覆灭)；③)人物语言增强感染力（如水兵话语体现历史传承意识）。 【导语】这篇阅读材料由两篇风格迥异的文章组成，形成强烈的历史对话感。朱启平的《落日》 以细腻的现场描写和深沉的历史反思，再现日本投降仪式的庄严时刻，笔触间既有胜利的喜悦， 又饱含民族苦难的凝重。毛泽东的《别了，司徒雷登》则以犀利的政论风格，通过典型人物和 典故的运用，展现中国人民的骨气与觉醒。两文在历史节点上相互呼应，前者记录屈辱的终结， 后者宣告新时代的开始，共同构成中国近现代史的精神图谱。 1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“我国近代知识分子都能认清..”错误，材料二明确指出“我们中国人是有骨气的”，并通过 闻一多、朱自清的事例强调具有民族英雄气概的群体是“先进的人们”和“自由主义者或民主个 人主义者”，而非“都”。选项以全称判断泛化表述，与原文限定范围不符。 故选C。 2.本题考查学生对相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“对比”错误，材料二结尾的一“走”（司徒雷登离开）一来”（白皮书发表）”是并列关系，非 对比。此对比手法未构成文本的结构脉络核心，原文侧重通过两者揭示中美关系的变化，而非 强调二者对立。 故选D。 3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A论点强调“杀身成仁”的牺牲精神，论据“美军杀害数百万民众”属于被动受难，与“主动选择 献身”的论点逻辑断裂。 B.强调是非观，对应国民党亲美行为。 C.强调义利之辨，符合闻、朱气节。 D.强调兼爱非攻，符合美日战争因果。 故选A。 4.本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。 真实性如一九四五年九月二日上午九时十分“九时整，各国代表按照签约程序依次签字傍 晚时分，日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去”，具体时间的呈现，体现了文章的真实性： 答案第1页，共9页 明确事件发生地为“日本东京湾内美国超级战舰‘密苏里？号”；如实记录细节，包括“失误”（签 字错位)、“流程”（离场)、“后续”（飞机致敬），完整还原投降典礼的真实过程，体现新闻的 客观性。 文学性：①环境描写渲染氛围：通过“天刚破晓“天阴，灰云四罩，海风轻拂海面上舰船如 林，舱面上人影密集”等环境描写，既勾勒出典礼的宏大背景，又营造出庄严肃穆的氛围 ②象征手法深化主题标题“落日”是核心象征，表层指典礼持续至傍晚，深层象征日本军国主 义的坠落”与侵略历史的终结，让主题更含蓄深刻。 ③人物语言增强感染力：引用水兵的话“今天这一幕，我将来可以讲给孙子孙女听”，以普通人 的视角传递历史厚重感；结尾旧耻己湔雪，中国应新生”则直接抒发情感，将个人见证升华为 民族觉醒的呐喊，增强文本的感染力。 5.A6.C 7.①凸显人物形象：徐秋斋虽生活困顿却挺身而出，以智慧揭穿盐行诡计，展现其正直果敢。 ②推动情节发展：追回盐钱增强梁晴对徐秋斋的信任，详述寻亲特征，使徐秋斋迅速确认关 系，直接促成她与李麦的重逢。 ③揭示社会矛盾：盐行借“盗盐”欺骗难民，与徐秋斋的仗义相助形成冲突，暴露乱世中的现实 状况。 8.①绝境中的生存韧性：梁晴在父亲遇害、与亲人失散、赖以生存的盐被偷等多重打击下， 始终没有放弃寻找亲人的信念，凭借顽强的意志辗转奔波，体现了普通民众在灾难面前不屈的 生命力。 ②危难中的互助精神：徐秋斋伸出援手，帮梁晴追 ... ...
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