9.1《念奴娇·赤壁怀古》课件(共32张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 登泰山而小天下 临洞庭而忧苍生 游滁州而醉山水 游赤壁而？ 引入：许多古人，每见名山大川，必有所感怀。 孔子 范仲淹 欧阳修 苏轼 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 解题 词牌名。念奴，天宝中名倡，善歌。 念奴娇 赤壁，三国时赤壁之战古战场 赤壁 题材：怀古诗 怀古 苏轼 再次外调 连续遭贬 大赦复职 病逝常州 少年勤读 名动京师 自请外调 乌台诗案 自题金山画像 心似已灰之木， 身如不系之舟。 问余平生功业， 黄州、惠州、儋州。 苏轼 乌台诗案（43岁） 作诗 讽新法 下狱 御史台 黄州 团练副使 城东 山坡开荒 夜游 赤鼻矶 黄州（今湖北黄冈）西北长江边上，有一处红褐色的山崖，因为形状很像鼻子，人们就称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭如墙壁，也被称为赤壁。 赤鼻矶、赤壁 念奴娇 赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 朗读 品读·鉴赏要点 1.感基调，明词意（词的主要内容） 2.品语言，入意境（词情景交融的境界） 3.展想象，塑形象（把握词的形象特点） 4.析主题，悟情感（体会作者的情感） 5.评词作，知手法（分析词的艺术手法） 反复诵读，理解词意，思考： 1.这首词写了哪些内容？ 2.全词给你的总体感受是什么？（情感基调） 一、感基调，明词意 内容：写景———咏史———抒情 赤壁起兴 状写江山 思慕古人 缅怀周郎 感叹自身 酹酒江月 感情：豪放中的含蓄，高亢中的悲慨 壮丽雄阔 上阕———景 人生感叹 下阕———情 写景 咏史 抒情 二、品语言，入意境 眼前景 大江东去 承上启下，引入对历史人物的评述 浪淘尽，千古风流人物 二、品语言，入意境 古战场 故垒西边 点出周瑜 人道是，三国周郎赤壁 二、品语言，入意境 “乱”“穿” 乱石穿空 “惊”“拍” 惊涛拍岸 “卷” 卷起千堆雪 二、品语言，入意境 岩石山崖险怪 乱 山崖陡峭高峻 穿 江水汹涌澎湃 惊 惊涛力度之大 拍 波涛气势之雄 卷 雄奇险峻雄浑壮阔 二、品语言，入意境 总结景物 江山如画 触景生情，开启下文 一时多少豪杰 作者从哪些角度来刻画周瑜这一形象的？ 表现了周瑜怎样的形象特点？ 三、展想象，塑形象 三、展想象，塑形象 小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 生活细节 年轻有为 形象气质 英俊潇洒 服饰装扮 风流儒雅 语言神态 自信从容 侧面烘托 丰功伟绩 风流儒将少年英雄 赤壁之战中，有那么多的英雄，包括我们在《赤壁赋》中作者极力歌颂的“一世之雄”曹操，作者为什么只对周瑜钟爱有加？ 这寄寓着作者怎样的思想感情？ 与最后几句的感慨有何关系？ 四、析主题，悟情感 四、析主题，悟情感 周瑜 VS 美女相伴 婚姻 英俊儒雅 外貌 水军都督 职位 功成名就 际遇 少年得志 功绩 苏轼 妻子早逝 早生华发 团练副使 屡遭贬谪 年老无成 怀古 伤今 四、析主题，悟情感 “人生如梦，一尊还酹江月。” 联系全词内容及作者的生平，谈谈你对作者思想感情的理解。你觉得作者此时悲观消极吗？ 四、析主题，悟情感 四、析主题，悟情感 寓旷达豪迈胸襟 雄浑壮阔之境 寄仰慕向往之情 少年英雄形象 抒年华老去、壮志难酬之叹 周瑜与己对比 叹岁月无情、功业无成之慨 人生如梦之叹 传超脱、豁达之怀 以酒酹月之举 自我解脱 豁达乐观 结合以下诗论深入理解苏轼词“豪放”的风格。 《念奴娇·赤壁怀古》是怎样营造出这种豪放、壮阔的意境的？ ①东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七？”对曰：“柳郎词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸 ... ...