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课件网) 沁园春·长沙 毛泽东 诵读诗词，把握本词的意境，能从情景交融的角度赏析词作，提高诗词鉴赏能力。 学 语言建构与运用： 了解本词的相关背景知识。 习 目 标 01 思维发展与提升： 02 体会词人蕴涵于作品中的情感，感悟词人博大的情怀。 审美鉴赏与创造： 03 学习伟人毛泽东的革命壮志和以天下为己任的历史责任感。 文化传承与理解： 04 任 务 情 境 青春是美好的，青春是向上的，青春是激扬的。 我校将开展“青春正激扬”主题系列活动，引导青年一代品读伟人毛泽东的诗词《沁园春·长沙》，领略青春的风采，思考青春的价值！ 知 识 链 接 沁园春·长沙 词牌名 题目 词 兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”。 基本特点 词有定格，句有定数，字有定声，分上阕和下阕。 知 识 链 接 沁园春·长沙 词牌名 题目 词的流派 豪放派：作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，以苏轼和辛弃疾为代表。 婉约派：作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，以柳永、秦观、李清照为代表。 走 近 伟 人 毛泽东（1893—1976），字润之，出生于湖南湘潭。他是杰出的马克思主义者，无产阶级的革命家、战略家以及理论家，同时也是中国共产党和中国人民的伟大领导者。他不仅个性鲜明，风格独特，还是一位才华横溢的诗人与书法家。在其不同时期的诗词创作中，毛泽东或抒发情感、或咏赞事物、或缅怀历史，生动描绘了革命浪潮的汹涌澎湃以及中国人民从困境走向辉煌的历程。 写 作 背 景 这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外五卅运动与省港大罢工接连发生，农民运动亦迅速兴起，锐不可当。毛泽东当时亲自指导湖南的农民运动。与此同时，国共两党的联合战线已然形成，国民革命政府亦在广州宣告成立。\ 当年秋季，毛泽东悄然从韶山出发，前往广州的全国农民运动讲习所，途中在长沙再次游览了橘子洲。沐浴在秋日的美景中，目睹农民运动的蓬勃发展，毛泽东回忆起往日的辉煌岁月，满怀革命的热忱，创作了这首气势恢宏的词篇。 一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。一个时代的精神是青年代表的精神，一个时代的性格是青春代表的性格。不同时代的青年人对于青春，有着不同的注解。 请诵读诗词《沁园春·长沙》，领略一代伟人毛泽东的青春风采和革命情怀。 欣 赏 朗 诵 再 读 把握节奏 沁园春 · 长沙 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟 三 读 把握情感 这首词带给你怎样的感受？ 慷慨激昂 气势磅礴 豪迈奔放 结合全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？请你给每幅画面拟名。 独立寒秋图 中流击水图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 （一）独立寒秋图 人物 毛泽东 时间 独立寒秋 环境 湘江北去 地点 橘子洲头 这是一个全景缩放后的特写镜头： 天地之间一尊伟岸的身躯，高瞻远瞩，表情深邃，浓眉深锁，思接千载，视通万里。 （一）独立寒秋图 “独立”能否改为“站立”、“直立”等词？ 《独立》一词塑造了一位朝气蓬勃、坚定不移的青年形象，彰显了诗人中流砥柱的豪迈气魄。诗人在深秋时节独自站立，直面奔腾向北方流去的湘江，勾勒出一幅气势先发、独占鳌头的英雄风范，为整首诗的抒发奠定了气势恢宏、情感奔放的基调。 （二）湘江秋景图 一个“看”字领起，写了哪些典型景物？作者 ... ...
