外研版（2019）必修 第二册Unit 5 On the road Reading教学设计（表格式）

外研必修二 Unit 5 Reading教学设计 【基本教学信息】 【课时名称】 Blogging Australia 【授课课型及时长】 Reading 2 【文本分析】 【What】Blogging Australia为题的语篇介绍了一位职业摄影博主的工作内容，与西澳大利亚州的渊源以及她对自然和环保的看法。Lead in部分以“Travel broadens the mind”这一俗语为话题引入旅行的主题，激发学生思考为什么旅行可以拓宽视野。第一段落大篇幅重点介绍了这位博主出于对生活的美好向往和旅行的渴望，从一位厨师转变为职业摄影博主，并收获大量粉丝的过程。第二段落主要讲博主走访西澳大利亚州的经历。第三段落接着描述西澳大利亚州的自然风光。第四段落，博主介绍了自己对大自然的热爱以及拍摄的主要对象。最后一段博主通过自己拍摄的照片和添加的评论，引导人们在旅行中要用正确的方式与自然相处，保护环境。 【Why】作者通过分享这位博主的工作经历、工作内容、以及对有关旅行问题的思考和做法，激发学生对单元主题意义进行深度思考，引导他们通过旅行理解世界，关注爱护自然，并追逐梦想，充盈内心。 【How】作为一篇访谈类型的课文，作者通过一问一答的方式逐一讨论了涉及主题意义的内容。段落结构清晰，内容明确，从不同侧面对职业摄影博主这一职业进行了相应的介绍。语言简洁明了，通俗易懂，词汇句式具有访谈节目话语的特点。此外，文章配有若干幅插图，有助于学生增强对文本的体验，与文本产生更接近真实的互动，有利于语言的输入与输出。 【学情分析】 希望通过文本了解职业摄影博主的工作内容，以及旅行与环保的具体关联。需进一步提升信息整合能力（如梳理博主职业发展脉络）和逻辑表达能力（如用英语阐述环保观点）。 【本课时教学目标】 To acquire information about Western Australia through Lauren Bath’s interview. To grasp the main ideas and detailed information of the text. To describe places vividly using appropriate adjectives. To foster an appreciation for travel and raise environmental awareness through the blogger’s story. 【教学重难点】 【教学重点】 1.梳理文本信息：明确 Lauren Bath 的职业转变过程、旅行经历及环保行动。 2.理解访谈结构：通过匹配问题与段落，掌握问答式文本的逻辑（如 “职业 — 地点 — 理念” 的递进） 教学难点 1.分析博主行为的深层意义：如通过鳄鱼照片案例，理解 “摄影作为环保工具” 的内涵。 2.关联文本与现实：将 “旅行拓宽视野” 与 “环保责任” 结合，用英语表达个人观点。 【教学过程设计】 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Activity 1 Lead in 1.What do you think the saying means 2.Talk about the benefits of travel. 【答案】 meet different people view different scenery taste different food experience different cultures ●学生通过教师的引入，调取已有的语言知识储备，开启对单元主题的深入学习。学生能够结合自身认知，表达对旅行的看法。 3min Activity 2 Pre-reading ①Watch a video about Lauren Bath and tell what she is. ②What information can we get from the title 【答案】 Lauren Bath may be a blogger.; Her story happens in Australia. ●学生通过观察标题和图片，了解文章大意，获取新知识。 4min Activity 3 While-reading 1.Fast reading ①Where is the passage taken from 【答案】On the website. ②What’s the type of the text 【答案】Interview(访谈) ③What is the subject of her photos 【答案】Animals；Natural world ④ Read the interview and write the questions on the lines. 1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. ... ...