1、设置引导层 教学设计 (3)

1、设置引导层 教学设计 1教学内容分析 “指定轨迹运动”是学生在学习了层的操作的基础上学习制作引导层动画，是动画制作中使动画过渡更合理、更流畅的一个重要技能，目的是通过老师的引导和学生的练习，让学生进一步巩固所学过的知识，并且在这一基础上，让学生学会如何灵活运用多种工具，掌握创作技巧，拓展延伸，从而逐步培养和提高学生学以致用和综合运用的能力，让学生投入创作，学会综合动画制作所必需的操作方法和技巧。 2教学对象分析 从心理特点和学习能力分析，本课的学习对象为六年级学生，他们对动画能较真实地反映生活中的事物惊叹不已，充满了学习的渴望，喜欢自己动手操作，在教师的引导下，具有一定的分析和解决问题的能力，这为本课的学习提供了保障。从知识掌握情况来看，学生通过前面的学习，已经掌握了图层、帧、关键帧等基本概念，能根据要求制作出简单的动画，这是本课的学习前提。 3教学目标 知识与技能 理解引导层概念；掌握建立引导层的方法，学会制作引导线动画。 过程与方法 通过体验水上婚嫁的动画制作过程，掌握指定轨迹运动动画的基本操作方法。 情感、态度与价值观 通过路线图动画创作，使学生知道认识斗门区非物质文化遗产———水上婚嫁，通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。 4重点难点 重点：（1）引导层的添加，引导线的应用 （2）引导线应绘制在引导层中 难点：如何使元件前后帧都吸附到引导线上。 5教学策略 本课在教学中以斗门区非物质文化遗产水上婚嫁为主线，主要采用了任务驱动教学法，以及自主学习法、游戏比赛激励法，设置了四层任务，即基本任务、进阶任务、拓展任务，课后任务。目的在先让学生掌握基本技能，然后加深技能练习，最后拓展学生思维，鼓励学生能积极、自主学习引导线制作方法，并能举一反三地将所学知识用于实际操作。学生的学习任务均来自于学生的学习与社会生活，体现了信息技术的文化性和综合性。学生通过小组合作学习的方式，共同探讨、解决操作中遇到的问题。 6教学准备 1、屏幕投影机、多功能电脑室、多媒体课件、视频学习网站、奖品。 2、将学生分成4个大组，及4人小组，小组中选出小组长。 7教学过程 7.1 第一学时 7.1.1教学活动 活动1【导入】兴趣引入 首先自我介绍，老师姓黄，来自珠海市美丽的水乡斗门，老师今天给大家带来家乡的一项风俗，请欣赏。 1．创设任务情景：播放视频水上婚嫁。提出问题：“让你来当船长，如何帮助新郎把新娘接回家？” 2．出示“水上婚嫁背景图”。 引导学生明白河流是弯弯曲曲的，需要学习指定轨迹 板书出示课题：《水上婚嫁———指定轨迹运动》 活动2【导入】学生活动 置身于教师创设的任务情景中，对任务充满好奇。认真观察，发现河流是弯弯曲曲的，小船能沿着标示的路径行驶，渴望掌握制作方法。 活动3【讲授】自主探究，学习新知 与学生互动学习动画。 1．指导学生打开视频学习网站，进行自主探究学习。 2．教师巡视学生探究情况，参与学生的分析，选好小老师。 3．请学生上台当小老师进行示范操作。 教师小结归纳出具体操作步骤，并详细列出，让学生更清晰制作方法。 师：如果不按操作步骤做，能行吗？ 师：示范错误操作1，学生回答并上台改正。强调操作步骤1，选择小船图层 师：示范错误操作2，学生回答并上台改正。强调操作步骤3，引导线要绘画在引导层中 师：示范错误操作3，学生回答并上台改正。强调操作步骤4，元件前后关键帧的中心点要对齐引导线 师：从学生的回答中强调本课的重点与难点。 活动4【活动】学生活动 学生：打开学生材料，观看学生学习网站，观看学习视频1，自主探究如何实现引导动画制作。 学生：打开flash基础任务进行尝试。 学生：上讲台当小老师，一边示范操作， ... ...