部编版小学道德与法治2026春一年级下第14课《光荣的少先队》第1课时教学设计

第14课《光荣的少先队》第1课时教学设计 一、教材分析 2024版人教版小学道德与法治一年级下册第14课《光荣的少先队》，隶属于“争做中国好儿童”单元，是落实2022版新课标“中华优秀传统文化与革命传统教育”要求的关键课时。本课以“光荣”为核心主线，紧密贴合一年级学生的生活实际，通过具象化的图片展示、简洁的历史溯源和贴近校园的场景呈现，引导学生初步认识少先队、了解少先队的由来与基本使命，感受少先队员的光荣感，为后续追求加入少先队、践行少先队精神筑牢情感根基和认知基础。 教材编排遵循一年级学生“直观感知—情感体验—认知提升”的认知规律，层层递进设计内容：先通过动画追溯少先队的前身———安源儿童团，再展示少先队员的日常风采和少先队的特色活动，最后链接不同年代少先队的使命担当，既符合低年级学生形象思维的特点，又能有效渗透五大核心素养，实现“以队育人、以情润心”的课程目标，帮助学生初步建立“少先队与国家发展紧密相关”的朴素认知。 二、学情分析 一年级下册学生年龄在6-7岁，以具象思维为主，好奇心旺盛、乐于模仿，对新鲜事物充满探究欲望。在日常生活中，他们经常能看到高年级同学佩戴红领巾、参加少先队相关活动，对“少先队员”“红领巾”有模糊的印象，普遍怀揣着加入少先队的向往之情，但对少先队的由来、组织意义、使命责任等深层次内容了解较少。 学生已具备初步的集体意识和规则意识，能够配合课堂情境活动、参与简单的观察和发言，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的动画、色彩鲜明的图片和互动体验类活动吸引其注意力。同时，他们善于模仿榜样行为，对“光荣”的理解仅停留在“神气、让人羡慕”的表层，需要通过具象化的场景引导，逐步将“光荣”与“责任”“奉献”关联起来，培养正确的价值取向，为五大核心素养的渗透搭建合适的认知支架。此外，部分学生通过课外途径听过少年英雄的故事，但对安源儿童团作为少先队先期组织的历史了解较为匮乏。 三、教学目标 政治认同：了解安源儿童团是少先队的先期组织，知道少先队在党的领导下发展壮大，初步认识少先队是少年儿童的先进组织，萌发热爱少先队、向往成为少先队员的真挚情感，树立“少先队与国家成长同行”的朴素观念。 道德修养：感受少先队员的光荣形象，学习少先队员遵守规则、乐于奉献、积极向上的良好品质，愿意以少先队员为榜样，规范自身言行，养成尊敬榜样、追求进步的良好道德习惯。 法治观念：初步了解少先队有自身的组织规则和纪律要求，知道加入少先队需要具备良好的行为习惯，明白遵守组织规则、履行自身责任的重要性，渗透基本的规则意识和法治启蒙教育。 健全人格：在观察图片、课堂讨论和情感体验中，培养积极向上的人生态度，增强自信心和集体归属感，能够主动表达对少先队的向往，学会以榜样为动力，努力提升自我，养成勇于追求、乐于参与的良好心态。 责任意识：知道少先队员有服务他人、服务集体、爱护环境的责任，了解少先队在不同年代都在为国家强大贡献力量，萌发“从小事做起、为集体出力”的责任意识，愿意主动模仿少先队员的责任行为。 四、教学重难点 教学重点：了解安源儿童团是少先队的先期组织，认识少先队员的光荣形象和少先队的重要活动，感受少先队员和少先队的光荣，萌发加入少先队的向往之情。 教学难点：理解“光荣”的真正内涵，将对少先队员的羡慕之情转化为规范自身言行、追求进步的实际动力，初步体会少先队在不同年代的使命担当，渗透责任意识和政治认同，理解少先队与国家发展的密切关联。 五、教学准备 1.多媒体课件：包含简化版动画《安源儿童团》片段（适配一年级学生认知，突出“党领导下的少年组织”核心）、教材指定图片（少先队员校门口站岗、植树活动、 ... ...