丰收锣鼓 教学设计 (4)

丰收锣鼓 教学设计 1教学目标 1.通过本课学习，学生能够辨别笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色。 2.通过欣赏《丰收锣鼓》，让学生感受、了解音乐如何表现人们的生活。 3.充分利用多媒体教学，增加学生的学习兴趣，促进学生对中国民族乐器和民族乐曲的喜爱。 2学情分析 1、从社会环境来看，我校学生都是生长在农村，对外界接触太少， 只有在校时间才能学习知识，在家里的时间几乎都是帮家长做农活。所以在教学工作上我们应该从最基本最简单的开始，对待比较迟钝、反应比较慢的学生要多多鼓励，要有足够的耐性。 2、从年龄阶段来看，七年级的学生还刚踏出小学校门，比较好动，注意力容易分散，应该采取形象生动、形式多样的教学方法；好奇心较强，爱发表意见，希望得到老师的表扬，所以在教学设计中应吸引学生注意力，激起兴趣，使其积极主动地参与到教学活动中来。 3重点难点 教学重点：充分感受乐曲的情感；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。 教学难点：分析乐曲的结构形式。 4教学过程 活动1【导入】进入课堂 （一）组织教学 1、在播放歌曲《在希望的田野上》的同时学生走进教室。 2、师生问好 3、以对话形式开始课堂 师：在这个丰收的季节里，我们周围的植被都是些什么颜色？ 生：黄色（因为农作物成熟了、树叶枯萎了）；红色（因为果实成熟了） 师：很好，同学们都有一双善于发现的眼睛。 （设计意图：用对话吸引学生注意力集中到课堂上，有利于新课内容的进入） （二）导入新课（提问式） 师：秋天农作物和果实都成熟了，所以农民伯伯就要开始忙于劳作。（出示课件） 丰收了农民伯伯的心情怎么样啊？ 生：高兴、喜悦、激动 师：高兴开心了，他们会怎样庆祝呢？ 生：欢呼跳跃、唱歌跳舞、敲锣打鼓 师：真棒！在喜庆的日子里，人们就会以敲锣打鼓、载歌载舞的方式来庆贺。下面我们就来看一下人们是怎样敲锣打鼓庆丰收的。 活动2【讲授】讲授新课 （一）初识音乐《丰收锣鼓》 师：本节课我们就一起来欣赏一首以打击乐器为主的民族管弦乐合奏《丰收锣鼓》。首先我们来看一下作品介绍和作品结构（播放全曲），介绍作者。 要求：学们在欣赏的同时还要思考两个问题： 1、管弦乐合奏《丰收锣鼓》中出现了哪些乐器？ 2、该乐曲表达了怎样的主题？ 师：给大家二分钟的讨论交流时间，小组最后确定一名代表发言。（播放全曲） 学生小组讨论，小组代表发言 生：锣、鼓、镲、笛子等。 师：真棒！有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？（多提问几个学生） 学生：丰收的喜悦之情、激动的心情 师：丰收锣鼓通过情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动场面。描绘了金秋田野的美景，抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。 （二）分段学习音乐《丰收锣鼓》 1、师：下面咱们来分乐段欣赏《丰收锣鼓》。乐曲分四个部分（播放第一乐段音乐） 师：这段音乐能让人联想到哪些情景？学生思考、交流、回答（适当小组讨论） ①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶热情欢欣的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。 2、师：同学们说地真不错，这欢庆的锣鼓仿佛把我们也带到了欢庆现场，让我们和农民伯伯一起来分享丰收的喜悦吧。 听，什么乐器吹起了嘹亮的号角。（播放第二部分音乐） 生：唢呐 师：唢呐声把我们引到了金色的田野、丰收的果园、飘香的茶山，这段优美、轻快的音乐让我们感受到人们在劳动时的怎样心情？ 生：高兴、喜悦 ②这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢 ... ...