ang eng ing ong 课件+教案 (3)

ang eng ing ong 教学设计 1教学目标 (一)、知识与技能 1、学会四个后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声,能够读准音,认清形,并能在四线格中正确书写。 2、能正确认读由后鼻韵母ang eng ing ong 组成的音节。 3、会读音节词,会拼读拼音句子,并能正确、流利的抄写。 (二)、过程与方法 1、复习前鼻韵母,将前鼻韵母与后鼻韵进行对比,发现发音和书写上的区别,从而进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。 2、引导学生在学会后鼻韵母ang的发音方法的基础上,练读eng ing ong。 3、情感、态度与价值观 感受学习拼音的乐趣,体验学会拼音的成就感,激发学生热爱祖国传统文化,热爱生活、热爱大自然的美好情感。 2学情分析 对于一年级学生学习拼音而言,这是最难学习的一课,学生有时候读不准,这时候就要求老师要细致而灵活地指导孩子,让孩子掌握后鼻韵母的发音方法,并且让孩子们会拼读带有后鼻韵母的音节 、音节词组、音节句子。 3重点难点 读准四个后鼻韵母,正确、流利地拼读声母和后鼻韵母组成的音节。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying以及它的四声,读准音,认清形,并能正确地进行书写。 4.1.2学时重点 学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读ying。 4.1.3学时难点 学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读ying。 4.1.4教学活动 活动1【讲授】14　ɑnɡ　enɡ　inɡ　　onɡ 一、情境导入 孩子们,昨天你们在家预习了《14angengingong》的儿歌,我们知道春天一来,大伙儿就会脱下厚厚的棉衣,去寻找春天的足迹,包括我们在内啊。看那蓝蓝的天空里,可爱的鸟儿从南方赶回来参见春天盛会,和暖的风儿吹醒了花儿,把春天的盛会场地装扮得绚丽多姿,鱼儿也开心地跟大家问好,我们的家乡也变得更加美丽,你们开不开心呀? 二、诱思导学 (一)课前我们已经预习了课文中的儿歌,你有哪个音节不会拼读,会拼的话,能否展示给大家听听看看?(老师随着学生的疑问情况,灵活地总结出我们这节课要学习四个后鼻韵母。) (二)讲授新课。 1、今天有为神仙姐姐来为我们变魔术,但要你们读出她变的字母之后,她才会再变。你们愿意读吗?依次变出a-an-anɡ,请孩子们开火车读出来。 (出示课件,用变魔术的方法讲anɡ.) ⑴、依次变出a-an—anɡ。让孩子听老师读前鼻韵母和后鼻韵母两个音,比较发音。 ⑵、告诉学生发音方法。 ⑶、学生练读,同桌互读。 2、enɡ教法同上. 3、嫦娥姐姐看着这位仙女姐姐变,她提着月饼,带着玉兔也来和我们变魔术啦!你们愿意读书她变得字母吗?((出示课件,用教anɡ的方法讲授inɡonɡ.) 4、看你们变魔术变得这么热闹,读书读得这么热情,小羊带着台灯,老鹰带着闹钟也来到了我们的课堂,并且还带了一首它们一起合作创造的儿歌《14angengingong》,让老师带着大家读一读呢?你们愿意吗? 5、小羊和老鹰不仅带来了儿歌还带来了四幅图,它想教一教小朋友读出后鼻韵母的四声,以及一些拼音。老师扮演小羊和老鹰的样子教孩子们读出四幅图中的拼音。 6、请孩子分类区别出单韵母、前鼻韵母和后鼻韵母。 7、请孩子们再一次自由地拼读情境儿歌。 老师教孩子们书写后鼻韵母以及它们的四声。 三、孩子们打开书44页,在小组内自由地读。 四、朗诵指导 老师不断强调后鼻韵母的朗读方法。(老师教、合作读、指名读) 五、书写指导 (一)、老师让孩子们观察后鼻韵母在四线格中的位置。 (二)、老师范写,学生描红。 (三)、老师再次强调书写时的要求。 (四)、评议。 六、课文总结 孩子们,我们今天一起学习了四个后鼻韵母。你们会跟着仙女一起变字母魔术,一起老师跟着小羊和老鹰读书四个后鼻韵母的四声,也会拼读45页图片中的音节,而且把图片的名字也拼出来了,这些还不够,你们还会写它们,哇呀,你们会这么多,你们太了不起 ... ...