第8单元 20以内的进位加法 用数学（1） 【教学目标】： 1、知识目标 培养学生的应用意识和解决问题的能力。 2、能力目标 使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从 不同的角度去思考，用不同的方法去解决。 3、情感目标 感受数学在日常工作中作用。 【教学重点】：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的 方法来解决”的学习方法。 【教学难点】：培养学生用数学的能力。 【教学准备】：挂图。 【教学过程】： 1、创设情境，激发兴趣 出示挂图，导入：一（1）班的小朋友参加了一次文艺汇演，瞧，他们来了！谁能给大家介绍一下画面的内容？ 教师提出问题：一共有多少人？ 2、自主探究，合作交流 1、要求一共有多少人，该怎样解决这个问题？ 2、学生独立思考，小组讨论解决问题的方法。 3、汇报：小组派代表发言，教师板书。 4、学生评一评：哪种解决问题的方法好，为什么？ 三、应用拓展，解决问题 1、P97页“做一做” （1）学生观察画面，说说从画面上得到哪些数学信息，提出数学问题。根据学生汇报，教师板书：一共有多少只天鹅？ （2）学生列式计算，说说为什么用加法计算？ 2、完成P99练习二十三页第1题。 （1）学生观察画面，说一说图意。 （3）独立填写算式，学生交流、汇报。教师板书：8+6=14（人） （3）教师引导学生从另一个角度思考：还可以怎样解决“一共有多少人”的问题。 （4）学生评价这两种解法，说一说体会或感受。 3、P100页第5题。 学生独立完成，集体订正。 4、P100页第6题。 学生观察画面，说说从图中获得了哪些信息，能提出什么数学问题？ 四、完成随堂练习 学生独立填未知加数。 以8+（ ）=12为例，让学生交流想的过程。 五、数学游戏 引导学生做抢答游戏。 活动小结，评出优胜小组和优胜个人。 六、全课小结，质疑问难 这节课有什么体验或收获？还有什么问题？ 【板书设计】： 【作业设计】： 【课后小结】：第8单元 20以内的进位加法 8、7、6加几 【教学目标】： 1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。 2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 3、培养学生合作学习和数学应用的意识。 【教学重点】：能正确熟练地口算8、7、6加几。 【教学难点】：使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。 【教具准备】：主题图 【教学过程】： 一、创设情境，激发求知的欲望 1、教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中获得了哪些数学信息 （P91情境图） 你能提出什么数学问题呢？ 这时一共有多少个小朋友在跑步 请同学们帮忙算一下。 先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗 2、小组合作讨论。 3、小组汇报交流。 4、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法中你最喜欢哪一种方法 二、动手操作，自我感悟，探求新知 1、如果用计算的方法，应该怎样列算式呢 学生回答，教师板书8+5。 师：8+5应该怎样计算呢 请同学们在小组里用小棒摆一摆。 2、小组汇报交流。（由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。） 3、师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。 问：其他小组还有不同的计算方法吗 4、师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8+5＝13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8+4、7+6、6+5的结果吗 学生汇报。（教师多让几个学生说想法。） 5、师：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成l0，然后用lO再加上剩下的数，这也 ... ...
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