3.1 细胞膜的结构和功能（第1课时）-教学设计（表格式）--2025-2026学年高一上学期《生物》（人教版）必修1

3.1细胞膜的结构和功能（第1课时）教案 课题 3.1细胞膜的结构和功能 单元 必修1 学科 生物 年级 高中 教学 目标 生命观念：通过阅读理解、小组探究等方学习，简述细胞膜的结构和功能，认同结构与功能相适应的观点。 科学探究：探究细胞膜的成分与结构特点。 重点 细胞膜的功能。 难点 细胞膜的结构与其组成成分的内在联系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第1课时 问题探讨： 鉴别动物细胞是否死亡常用台盼蓝染液。用它染色时，死细胞会被染成蓝色，而活细胞不会着色。 讨论： 1.为什么活细胞不能被染色，而死细胞能被染色？ 2.据此推测，细胞膜作为系统的边界，应该具有什么功能？ 答案提示： 1.活细胞的细胞膜具有选择透过性，染料台盼蓝是细胞不需要的物质，不易通过细胞膜，因此活细胞不被染色。死细胞的细胞膜失去控制物质进出细胞的功能，台盼蓝能通过细胞膜进入细胞，死细胞能被染成蓝色。 2.细胞膜作为细胞的边界，具有控制物质进出的功能。 引导：一个国家有陆地、海域、领空的边界；使人体内部与外界分隔的皮肤和黏膜，是人体的边界。系统的边界对系统的稳定至关重要。每一个系统都有一定的边界，细胞作为最基本的生命系统，它与外界的边界是什么呢？ 思考：细胞的边界为什么是细胞膜还不是细胞壁？ 过渡：作为系统的边界，它在细胞的生命活动中起什么作用呢？ 进而引出本节所学内容———细胞膜的结构和功能。 学生通过讨论回答问题。 引发思考，尝试回答什么是细胞的边界。 思考问题并进行作答。 提示：细胞壁的作用是维持细胞形状，具有全透性，并不能控制物质进出细胞，所以不是真正的边界。 通过问题探讨，让学生认同细胞膜是系统的边界，引出课题。 新课讲授 一、细胞膜的功能 1.将细胞与外界环境分隔开 教师：展示资料和图片，结合资料分析和观察图片，讲解细胞膜的第一个功能———将细胞与外界环境分隔开。 人们普遍认为生命起源于原始的海洋，原始海洋中的有机物逐渐聚集并且相互作用，进化出原始的生命。 膜的出现是生命起源过程中至关重要的阶段，它将生命物质与外界环境分隔开，产生了原始的细胞，并成为相对独立的系统。细胞膜保障了细胞内部环境的相对稳定，减小了各种外部的干扰，细胞才能正常的进行各种代谢活动。这就好比我们的学校的围墙，如果没有这些围墙，喧嚣的街道会直接影响到我们班级同学的学习，我们的学习就不能正常进行。 2.控制物质进出细胞 提问：细胞膜还具有什么功能呢？ 教师：再次展示“问题探讨”中台盼蓝染液染死细胞和活细胞的实验结果，引导学生推测细胞膜具有分隔和控制物质进出的功能，思考两个功能是否矛盾，思考细胞膜发挥功能的前提以及相对性。 思考：科研上鉴别死细胞和活细胞，常用“染色排除法”。例如，用台盼蓝染色，死的动物细胞会被染成蓝色，而活的动物细胞不着色，从而判断细胞是否死亡。你能解释“染色排除法”的原理吗？ 师生共同总结出：活细胞膜具有控制物质进出细胞的功能。举例死细胞的细胞膜就像为围墙被凿出了许多洞，失去了控制物质进出细胞的功能。 提问：那么细胞膜是怎样控制物质进出细胞的？ 像海关或边防检查站，对进出细胞的物质进行严格的“检查”，细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞，细胞不需要的物质或者对细胞有害的物质“不容易”进入细胞。抗体、激素等物质在细胞内合成后，分泌到细胞外，细胞产生的废物也要排到细胞外，强调从细胞内出细胞外的物质除了代谢废物，还有抗体、激素等分泌物；但是细胞内的核酸等重要成分却不会流失到细胞外。当然，细胞膜的控制作用也是有限的，是相对的，环境中一些对细胞有害的物质有可能进入；有些病毒、细菌也能侵入细胞，使生物体患病。 总结：细胞膜的第二个功能— ... ...