依呀呀噢咧噢 教学设计 (2)

依呀呀噢咧噢 教学设计 1教学目标 1.情感、态度、价值观 感受体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪,了解非洲音乐文化,逐步提升学习兴趣。 2.过程与方法 在体验与探究中,学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,度奏非洲鼓,感受非洲音乐文化的风格与特点。 3.知识与技能 (1)了解非洲歌曲与鼓乐,掌握相关节奏特点。 (2) 让学生准确并充满热情地演唱歌曲。 (3)能够根据所学知识分辨非洲音乐典型的风格特征. 2学情分析 学生分析: 这个教学内容对学生来说还是陌生的。在当今街舞、广场舞满天飞、歌星、偶像满地游的今天,本节课的对象是八年级的一个非具有歌唱特长的、留守儿童组成的普通班级的学生;学起来可能没有城镇的孩子来接受强,因此,在教学实践中,根据学生的实际情况来确定教学内容是很有必要的。对于民族的,学生可能有一种陌生感,想接触,但又望而却步,他们只需要一种引导。经过一年的多的锻炼,学生已经习惯于在课堂上表现,只要将他们的手、脚、眼、耳、脑、口充分调动起来,就能适应大容量的课堂教学,而且积极性和吸引力会随着教学的展开而不断提高。 3重点难点 教学重难点:本节以学习非洲歌曲为主要教学内容。通过学习让学生对非洲音乐有初步的了解。由于学生对非洲的音乐较陌生,教材所提供的歌曲较难唱,因此我把教学重点放在歌曲学唱、节奏的掌握。 4教学过程 活动1【导入】学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》 教学过程: (一)俯瞰非洲1.导入:《走进非洲》非洲有许多的野生动物和部落文化。这节课我们要以非洲音乐为窗口,一起走进非洲。看看这节课后,大家对非洲有个全新的印象。 提问:你印象当中的非洲是怎样的?(热、黑、狂野) 2.非洲大陆,以撒哈拉沙漠为界分为两大部分,撒哈拉沙漠以南,成为南部非洲,以北为北非。北非的音乐深受阿拉伯文化的影响,几乎完全阿拉伯化了,人们通常将北非音乐归为阿拉伯音乐,撒哈拉沙漠以南不少地区还保存着自己的传统音乐,我们所说的非洲音乐通常指这些地区土著黑人的传统音乐。 ◆通过观看视频,让学生更近距离的了解非洲,从而激发学生的学习兴趣;简单介绍非洲及音乐文化,并引出课题。 (二)触摸非洲1. 听段音乐并思考问题:你觉得非洲音乐的节奏、情绪怎样?这样的非洲音乐在什么场合会出现?主要乐器是什么?(欢快、热烈、富有民族色彩、民族气氛浓郁.大场合、祭祀.鼓) ①让学生看谱,开放式提问引发学生思考:歌曲是什么调、拍号、乐句、基本音程、节奏。 2.基本技能训练 节奏练习:2/4 ① ⅹ ⅹⅹ | ⅹ ⅹⅹ‖ ⅹⅹ ⅹ |ⅹⅹ ⅹⅹ ‖ ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ‖ ② ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ ⅹ.‖ 0ⅹ ⅹ |ⅹⅹ ⅹⅹ ‖ ⅹ ⅹ. ︱ ⅹⅹ ⅹⅹ‖ 先同时拍手,让学生感受有什么不同?声音一样节奏不同;分成三组,三种(拍腿、拍手、跺脚、)依次加入,体会效果,三条不同的旋律。 3.发声练习1=C2/4 ① 5 1∣ 6 4∣3 1∣2———��5 1∣6 7∣1 2∣1-∣ ② 1.2 3.1 ∣2.3 4.2∣3.4 5.3∣6.1 7.6∣5 1 ∣ 5-∣ 数吧 数吧 数吧数吧 数吧 数吧 数吧 数吧 数 钱 吧 ③ 50 50∣50 50│54 32 ∣1-∥ Ha ha ha ha ha a ◆通过基本技能训练,让学生尝试非洲打击乐器,为学唱歌曲环节做好准备。 (三)唱响非洲. 学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》 1. 听范唱并思考: 这首歌曲的结构是什么?演唱的速度是怎样的?表现了哪种音乐情绪? 2.视谱,体会旋律特点。 3.朗读歌词,体会歌词,注意咬字。难点突破:切分节奏的准确演唱。 4.听老师范唱 5.让学生演唱歌曲、并加上动作、衬词进行完整演唱 ◆针对学生在歌唱过程中容易出现的问题,进行多次反复练习,体验、感受歌曲的旋律特点及创作特点,从而准确掌握表现歌曲旋律。 (四)走进非洲.拓展总结. 鼓在非洲音乐中有怎样的地位?鼓是通过什么主宰表演的? (重要地位、部落酋长才能担任鼓手。通过力度、速度、节奏) 1. 播放《鼓的语言》 (1)我现在开始打鼓 ... ...