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课件网) 2026年浙江1月首考 应用文写作课件 校园倡议|投稿 (1) 内容：是否完整、有逻辑，表达的清楚程度； (2) 词汇语法：所使用语言的准确性、恰当性和多样性； (3) 篇章结构：上下文的衔接和全文的连贯性。 应用文写作 英语应用文是考察学生语言综合运用能力最值接和最有效的形式。它不仅考察学生词汇和语法的运用能力，也考察学生的总体分析能力、观察能力、逻辑思维能力、篇章结构的组织能力和表达能力等。其话题覆盖范围广，涵盖了学校生活，社会生活，旅游，文化习俗，课外活动等方面，这些话题与学生生活密切相关，既符合学生的认知水平，也贴合学生的市级，让学生有内容可写。 第五档（很好）(13～15分)： 完全完成了试题规定的任务。 (1)覆盖所有内容要点，表达清楚、合理； (2)应用了较多复杂、高级的语法结构和词汇； (3)语法结构或词汇方面使用准确，即使有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级 词汇所致；表现了较强的语言运用能力； (4)自然流畅地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 整体而言，完全达到了预期的写作目的。 第四档（好）(10～12分)： 完全完成了试题规定的任务。 (1)基本覆盖所有内容要点，表达比较清楚、合理； (2)应用的复杂高级的语法结构和词汇能满足任务的要求； (3)语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致； (4)应用了语句间连接成分，使全文结构紧凑。整体而言，达到了预期的写作目的。 第三档（适当）(7～9分)： 基本完成了试题规定的任务。 (1)虽漏掉一些要点内容，但覆盖所有主要内容，尚能表达出作文要求； (2)应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，句子结构有一定的变化； (3)有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解； (4)能应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。整体而言，基本达到了预期的写作目的。 第二档（较差）(4～6分)： 未适当完成试题规定的任务。 (1)漏掉或未描述清楚一些内容要点，有些内容与主题无关； (2)应用的语法结构单调，词汇项目有限； (3)有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解； (4)较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。 第一档（差）(1～3分)： 未完成试题规定的任务。 (1)明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，偏离主题； (2)语法结构非常单调，词汇项目非常有限； (3)较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解，词不达意； (4)缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。 0分： 未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判，所写内容与题目要求完全不相关0分。 “避坑自查清单”：动笔前和写完后，问自己这几个问题： 1.语气：我读起来像个愤怒的举报者，还是一个关心集体的倡议者？（检查“You”和“We”的比例） 2.结构：我的“呼吁”部分有具体、可操作的建议吗？还是只有一句口号？ 3.逻辑：我解释了“为什么不能做”和“应该怎么做”吗？ 4.立意：我的文章只在说“书”，还是在通过“书”说一个更大的道理（如责任、尊重）？ 5.语言：我是否用了至少2-3个精准词块，避免了所有中式直译？ 你发现你校图书馆藏书存在被勾画涂改的现象。为此，请你向校英文报投稿，写一篇文章，内容包括： （1）具体情况； （2）呼吁爱护书籍。 注意：1. 写作词数应为80左右； 2. 请按如下格式在答题纸的相应位置作答。 Treasure Our Library Books：A Shared Responsibility 2026年浙江1月高考真题 体裁：投稿（校园倡议类） 人称： 第一人称（李华） 时态： 现在时（现象描述）+ 将来时（呼吁建议） 语气： 正式、恳切、呼吁 内容： 1. 陈述具体现象；2. ... ...
