16 诫子书 课件(共32张PPT) 2025-2026学年七年级语文上册（统编版）

(课件网) 16 诫子书 年 级：七年级 学 科：中学语文（统编版） 情境导入 我们已领略了白求恩大夫的国际主义精神，感受了陈毅元帅的革命家情怀。今天，我们将应同学提议，将目光投向历史深处，为一位古代智者增设展板。他就是———蜀汉丞相，诸葛亮。 核心任务：学习《诫子书》，合作设计“诸葛亮家族榜样品格”展板。 校园榜样文化长廊 任务一：诵家书·初识榜样嘱托 夫君子之行 ，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 夫（fú）/君子之行（xíng） ，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫(yín)慢/则不能/励精，险躁(zào)/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂（suì）成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐， 将复/ 何及！ 遂（suí ）：半身不~ 遂（suì ）：终，最终。 1.自由朗读，读准字音，并分享读准字音的方法。 行为操守 助词，用于句首表示将发议论 放纵 浮躁 读准字音的方法：音义相关 查阅工具书，结合上下文语境，确定字义，进而明确字音。 2.读对节奏的方法： 夫（fú）/君子之行（xíng） ，静/以修身，俭/以养德。非淡泊（bó)/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫(yín)慢/则不能/励精，险躁(zào)/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂（suì）成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐， 将复/何及！ 助词，用于句首表示将发议论 夫（fú）/君子之行（xíng） ，静/以修身，俭/以养德。非淡泊（bó)/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫(yín)慢/则不能/励精，险躁(zào)/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂（suì）成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐， 将复/何及！ 夫（fú）/君子之行（xíng） ，静/以修身，俭/以养德。非淡泊（bó)/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫(yín)慢/则不能/励精，险躁(zào)/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂（suì）成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐， 将复/何及！ 方法三： ③主谓之间要有停顿年/与时驰，意/与日去 才/须学也 1.读对节奏，为分句之间标上标点符号，用“/”划分句内停顿，并分享断句的方法。 方法一：关注停顿 ①句首发语词后要有停顿 夫/君子之行 夫/学/须静也 连词，表示后者是前者的目的 方法二： ②连词前面要有停顿：静/以修身 淫慢/则不能励精 读懂经典家书 请根据下列方法提示，圈画标注，释疑解难，读懂家书。 方法提示 ①圈点勾画出家书中你认为重要和不认识或不理解的词语，用不同符号加以标注（重要的词语用“▲”标注，不认识或不理解的词语用“？”标注）； ②将圈点勾画出的词语集中在一起，借助工具书和课下注释，逐个查找，标记词语意思； ③尝试翻译家书，向班级介绍家书内容。 3.读懂内容： 夫（fú）/君子之行（xíng） ，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须 学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精， 险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂（suì）成/ 枯落，多/不接世，悲守/穷庐， 将复/何及！ 这时再后悔， 助词，用于句首表示将发议论 行为操守 放纵懈怠 屏除杂念和干扰 宁静专一 内心恬淡， 不慕名利 连词，表示后者是前者的目的 振奋精神 达到 远大的目标 明确志向 增长才干 学有所成 ... ...