统编五年级上册4.8《美丽文字 民族瑰宝》 第二课时 教案

《美丽文字 民族瑰宝》教案 教材分析 本课是统编版教材《道德与法治》五年级上册第四单元《骄人祖先 灿烂文化》中第一课《美丽文字 民族瑰宝》中的第二课时《古老而优美的汉字》，围绕中华民族的文字展开。 《美丽文字 民族瑰宝》由四个板块组成。“丰富多样的文字”“古老而优美的汉字”“意蕴隽永的汉字”“影响深远的汉字”。这节课主要探究的是第二个板块“古老而优美的汉字”，目的是让学生知道汉字有着悠久的历史。甲骨文是汉字的源头。汉字一路走来，在漫长的历史发展中形成不同的书法艺术，具有独特的审美价值。 学情分析 五年级学生对中国传统文化具有一定的认知和学习经验，他们对一切事物充满了好奇。通过课前谈话调查分析，了解到学生知道汉字的演变过程，但是对汉字演变背后的民族历史，还处于浅表层的认知，但是对于这些内容充满了探究欲。 课时目标 1.通过小组动手实践，了解汉字的起源。 2.通过学生角色扮演，了解汉字的演变过程，感受汉字的古老而优美，通过欣赏独特的书法艺术，产生对汉字的热爱。（重点） 3.建立中华民族文化认同，树立文化自信，产生民族自豪感。（难点） 教学过程 1. 视频导入 播放学生给老师送祝福的视频，引出古汉字。 2. 设置大情景。 让我们一起跟着小龙王穿越时空，去探寻“古老而优美的汉字”吧。 活动一、解 汉字起源 1.跟着小龙王，来到了远古时代，去探寻汉字起源。 这时我们来到了远古的部落里，快看这里的部落酋长，正在召集大家召开狩猎庆祝大会，这次外出狩猎，各部落都有收获，（出示图片），作为各部落的成员，你们有什么好办法可以记录这些狩猎数目。 师总结古人主要采用的记事方法1、结绳记事 2、刻木记事 3、画图记事 2.小组活动 出示体验要求，生读，音乐起请各部落开始行动吧。 音乐停，结束，哪个部落来展示一下你们的记录结果。 我们采用是（ ）记事方法，请大家猜猜看，我们记录的是什么。你是怎么猜出来的？--揭秘。 同学们刚才用绳子来记事的方法，古人称为结绳记事。用竹片记事的方法就叫刻木记事，在树皮上画画的方法就叫做图画记事。那大家想一想古人为什么会采用这些方式记录呢？ 引出：从身边随手找到的物品，就可以记录，古人的聪明，有智慧。 小结：恭喜各个部落，顺利完成任务，用这些记事方法，成功地记录下各个狩猎数目，部落酋长奖励大家，可以把这些动物带回家，于是分配的时候大家都很高兴。 3.随着生产的发展，到了第二年，风调雨顺，各部落的狩猎数目已经达到成百上千，此时酋长又要求各部落记录，问有什么困难？ 小结：正像同学们说到的那样，这些方法记事费时、费力，表达不清楚，别人还不好理解，那同学们该怎么办？引出仓颉造字。 4.播放《仓颉造字》的视频，从这个故事中，你知道了什么？ 出示图片：仓颉时代的字，引导学生观察并认识。 小结：原来仓颉能够观察身边事物的特点样子进行造字，仓颉只是千万劳动人民的代表，大批的汉字是一代代的劳动人民在生产生活中集体智慧的结晶。 总结：仓颉生活的黄帝时期，聪明的古人利用身边的石头，木头、泥块或陶器记录文字。随着生产的发展，人类社会进入了商周时期，在祭祀，占卜的过程中，人们发现了一种更便于镌刻，保存的材料，龟甲和兽骨。后来人们把这些文字刻在龟甲和兽骨上，这就是早期的甲骨文。那同学们从甲骨文到我们现在书写的楷体，汉字又经历几千年，他们又发生了哪些演变呢？ 活动二、探 汉字发展。 1.接下来我们跟着小“龙”王再次出发，这次小“龙”王变身成不同风格的字体，让我们看看它的前世今生的变化史吧。现在由请小“龙”王们上台展示。 2.通过课前搜集的资料结合资料包，请同学们仔细观察小龙王们的字形和样子，说一说你最喜欢哪个小“龙”王呢？ 小结：通过同学们的交 ... ...