部编版语文一年级下册第一单元 《小青蛙》教学设计 【教材分析】 《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。 【学情分析】 一年级的学生能初步运用加一加、换一换等方法识字。但字族识字是第一次接触，应注重激发兴趣，学习方法，并尝试运用这种方法自主识字。其次，虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上网上学习，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中。 【教学目标】 1.认识“清、晴”等12个生字，认识新偏旁“病字旁”。重点指导字族识字，在情境创设中理解形声字的规律。 2.认识新笔画“横折提”，指导写好新偏旁“言字旁”，正确书写生字。重点指导写好生字“青、请”。 3.通过多种形式朗读，激发学生朗读兴趣，并能正确、流利地朗读儿歌。读出小青蛙的喜爱之情，有保护青蛙的意识。 【教学准备】 1.教师准备：课件 2.学生准备：课前预习课文，圈画生字词。 【教学过程】 一、情境导入 小朋友们，大家好。今天我们一起来认识一位新朋友【播放儿歌《我们都是小青蛙》】，让我们一起读出它的名字。齐读课题。 从题目中，你知道小青蛙什么颜色吗？（绿色）它的名字中哪个字有绿的意思？（青）青在金文中这样写“”，就像在容器里刚长出来的植物，本义是绿色。后来字形慢慢变化，字的意思也发生了变化，又指蓝色，如“青天”或黑色，如“青丝”。【出示金文、篆文、楷书的青字】 二、读文识字 （一）初读课文，感受音韵美 1.下面我们一起看看课文中描写了一个怎样的小青蛙？请你借助拼音，读准字音，读通句子。 2.划分节奏，范读 小青蛙 河水∕清清∕天气晴， 小小∕青蛙∕大眼睛。 保护∕禾苗∕吃害虫， 做了∕不少∕好事情。 请你∕爱护∕小青蛙， 好让∕禾苗∕不生病。 如果我们能够按照这样的节奏再来读读，你会读的更好。 3.根据提示，自由朗读。 4.根据节奏拍手读，师生一起拍手读。 5.读好轻声。教师出示轻声词语，指导读好轻声音节的词语。 课件出示：眼睛 事情 “睛”单独读时读一声，在“眼睛”一词中读轻声，要读得又轻又短，听老师读（师范读“眼睛”）请跟我读两遍。 “情”单独读时读二声，在“事情”一词中读轻声，也要读得又轻又短，大家试着读一读。（读得真棒） 我们再来读读这两个带有轻声的句子。 小小青蛙大眼睛 做了不少好事情 6.配乐加动作读 小朋友们读得真好听，小青蛙听了也忍不住唱起歌来了，下面我们配合来读一读吧。老师读红色的句子，请你加上动作，并在每句话后面加一个“呱呱”。 小结：儿歌的朗读与歌谣的朗读一样，要讲究节奏，就像我们歌唱一样，这样更能展现音韵美。 （二）字族识字，感受汉字美 1.青字族。 （1）考验小朋友眼力的时间到了，我们一起来仔细地观察这首儿歌，文中有几个字长得非常像，你能发现了吗？把这些字圈出来吧。（青、清、晴、睛、情、请） 请大家仔细观察这5个生字，看它们与中间的“青”字有什么联系？（总结：都是由“青”字加上不同的偏旁组成的字） （2）拼读这六个，你有什么发现？（韵母都是ing） 教师点拨：这6个字中每个字的读音相近，都有后鼻音韵母“ing”所以，“青”就是这5个字的声旁。 （3）看看这几个 ... ...
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