21 我不能失信 教学设计

21* 我不能失信 【教学目标】 1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。 3.培养独立阅读能力。 【教学内容】 通过课文学习感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 透过课文对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。 【教学重点】 1.感受宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。 2.如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点 【教学难点】 透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。 【教学准备】 发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谈话激趣，导入课题。 1.大学者孔子说：“人而无信，不知其也”，意思是说：一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么，今天我们就来学习一篇课文《我不能失信》（板书课题）。读了课题，你一定很好奇，题目中的“我”到底是谁呢？老师告诉你，她就是我们国家的一位伟大的女性，她的名字叫宋庆龄，宋庆龄是海内外公认的二十世纪最伟大的女性之一，它毕生关注少年儿童的成长，今天，我们学习的就是宋庆龄小时候的故事。 2.解释题意：“失信”指什么？“失信”是什么意思？它的反义词是什么？（守信）这个题目还可以怎么说？（我要守信）。 3.那课文主要讲了一件什么事呢？读了课文就知道了。 二、初读感知 1.请各自借助拼音轻声读课文，读不通顺的难懂的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2.生字认读。　 a.借助拼音读一读。 b.去掉拼音读一读。 c.识字游戏。送字组词到水果篮。 3.整体感知课文内容： a.故事发生在什么时间？（一个风和日丽的早晨）　 b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？　　 爸爸 妈妈 宋庆龄 伯伯 小珍　 c.说说课文主要讲了一件什么事？告诉我们什么？（根据提示回答） 课文讲了一个星期天，宋耀如一家（准 出卷网备）到一位朋友家去，二女儿宋庆龄（也很想去）。她突然想起今天上午（要教小珍学叠花篮），爸爸妈妈都劝她（改天再教），但她为了（守信）就（留了下来）。　 三、品读课文，回答问题。 出示需要解决的问题： 1、宋庆龄想不想去伯伯家？ 2、她为什么停住了脚步不去？ 3、爸爸是怎么劝说的，她是怎么说的？ 4、妈妈是怎么劝说的，她是怎么说的？ 5、你从中受到了哪些启示？ （1）学习课文第一自然段。 1.小朋友，宋庆龄想不想去伯伯家？快速的读一读第一段，哪个句子让你感受到他想去？ 2.找到句子，出示句子： “宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！” 3.这个句子中哪个词让你感受到宋庆龄是多么想去的？ 4.指导有感情地朗读。（指导学生抓住带点的词句，如：盼着表示宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。） （2）分角色朗读（2--9）自然段。 小朋友，宋庆龄这么想去伯父家，她为什么不去停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？你从中受到了哪些启示？ 1.四人小组学习（2--9）自然段 交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 2.组内安排角色，各组练习，教师巡视。 3.挑三四个小组进行比赛。 4.可引导学生抓住以下重点内容随机指导朗读感悟： 如：“父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“‘庆龄，你怎么不走啦？’”读这句话时，要把父亲的疑惑和慈爱表达出来。 　�———�‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。” “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我 ... ...