学情分析 本次课学习初二课内文言文阅读与拓展。 课 题 《晏子使楚》 学习目标与 考点分析 学习目标：1、大致了解晏婴。 2、课文字词熟练的掌握。 3、课文的翻译与背诵。考点分析：《晏子使楚》是初一年级上学期语文学习的文言课文，且是文言文的常考知识，在历次的试卷中屡见不鲜，由于初一年级的学生对文言文不够熟悉，故重点讲授。 学习重点 晏子人物形象的分析，学习晏子机智的辩才。 学习方法 讲练说相结合，归纳法 学习内容与过程 一、教学设想：1、《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们已有2500多年，但文中晏子出使楚国表现出来的爱国情怀，他作为政治家、外交家的不卑不亢的风度，他机智善辩的才能，都可以使学生受到熏陶和感染，获得思想启迪，享受审美乐趣。２、教学思路和方法：首先设置情景，激起学生对人际交往中的思辩之才的兴趣；接着引导学生借助注释和工具书读懂课文，并在学生的质疑问难中，指导学生基本的自读文言文的方法；最后在合作探究和语文活动中体会鲜明的人物形象和思辩之美。二、人物简介：晏子：名婴，字平仲，春秋时政治家，从公元556年开始，他继承父亲的官职，历任齐灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。《晏子春秋》大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行编辑而成。作品的记叙带有较多的文学色彩，善于通过人物的只言片语或细小行为表现人物的性格特征。三、晏子使楚翻译晏 子 使楚，楚人 以 晏子 短，楚人为 小门于大门之侧 而延晏子出使楚国。楚国人想侮辱他，因为他身材矮小，楚国人就在城门旁边特意开了一个小门，晏子。 晏子 不入， 曰：“使狗国者 从狗门 入；今叫晏子从小门中进去。晏子不肯进去，晏子说：“只有出使狗国的人，才从狗洞中进去。今臣 使楚，不当 从 此门入。”傧 者 更 道，从 大门入。 天我出使的是楚国，应该不是从此门中入城吧。”楚国人只好改道请晏子从大门中进去。见楚王。 王 曰：“齐 无 人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之 临淄 三百闾 ，晏子拜见楚王。楚王说：“齐国恐怕是没有人了吧？”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多张 袂 成 阴，挥 汗成 雨，比肩 继踵 而在，何 为 户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，肩挨着肩，脚跟着脚，怎么能无 人？” 王 曰：“然 则 何为 使子？”晏 子对 曰：说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来作使臣呢？”晏子回答说：“齐 命使 各有所主。其 贤者 使 使贤主，不肖者 使 使齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的人就派遣他出使贤明的国家，无能的人就派遣他不肖主， 婴 最 不肖，故 宜 使楚 矣。”出使无能的国家，我是最无能的人，所以就只好出使楚国了。”晏子 将使 楚。楚王 闻 之，谓 左右 曰：“ 晏婴 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )，齐之习辞者也。今方来，晏子将要出使楚国。楚王听到这个消息，对左右大臣说：“晏婴是齐国善于辞令的人，现在吾 欲 辱 之，何 以 也？”左 右 对曰：“ 为其 来也，臣 请 缚一他将要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”手下的人回答说：“当他到来时，请允许我们绑人， 过 王而 行。王 曰‘ 何 为 者也？’对 曰‘ 齐 人 也。’王着一个人从大王面前走过。大王就问：‘他是做什么的人？’我们回答说；‘他是齐国人。’大曰‘ 何 坐？’ 曰：‘ 坐 盗 。’ ” 晏 子 至，楚王 赐王再问：‘犯了什么罪？’我们回答说：‘他犯了偷窃罪。’ ” 晏子来到了楚国，楚王请晏子 酒。 酒 酣，吏 二缚一人 诣 王。 王 曰：“ 缚晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名公差绑着一个人到楚王面前去。 楚王问道：“被绑者 曷 为 者也？” 对 曰：“ 齐人也， ... ...
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