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课件网) 第2节 基因表达与性状的关系 问题: 1、这两种形态的叶，其细胞的基因组成1样吗？ 2、这两种叶形的差异，可能是由什么因素引起的？ 同一株水毛茛，裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，表现出了两种不同的形态。 针对特定的生物学现象，进行观察、提问。体现了科学探究的核心素养。 裸露在空气中的叶 浸在水中的叶 1.通过资料分析，建立基因控制性状的两种模型(科学探究、科学思维) 2.通过分析材料，认同细胞分化的实质是基因的选择性表达，理解细胞调控基因表达的机制。（生命观念、科学思维） 3.结合基因、性状与环境三者的关系，理解表观遗传现象并学以致用；通过表观遗传的发现认同科学是不断发展的，人类对自然界的探究永无止境。（生命观念、社会责任） 3.1.5概述某些基因中碱基序列不变但表型改变的表观遗传现象。 体会课堂探究的乐趣， 汲取新知识的营养， 让我们一起 吧！ 进 走 课 堂 基因→蛋白质→性状 转录→翻译 生命活动的主要载体 结构成分 运输功能 调节作用 催化作用 免疫作用 探究：基因、蛋白质与性状的关系 针对特定的生物学现象，进行观察、提问，体现了科学探究的核心素养。 一、基因表达产物与性状的关系 豌豆的圆粒与皱粒 思考：如何从基因控制性状的角度解释这一对相对性状的形成？ DNA中插入了一段外来的DNA序列，打乱了编码淀粉分支酶的基因 淀粉分支酶异常，活性大大降低 淀粉合成受助，淀粉含量降低 淀粉含量低的豌豆由于失水而皱缩（性状：皱粒） 编码淀粉分支酶的基因正常 淀粉分支酶正常合成 蔗糖合成淀粉，淀粉含量升高 淀粉含量高，有效保留水分，豌豆圆圆胖胖（性状：圆粒） 从基因的角度来解释豌豆的圆粒与皱粒 实例一：豌豆的圆粒与皱粒 控制酪氨酸酶的 异常 控制酪氨酸酶的 正常 不能正常合成 正常合成 酪氨酸不能转化为黑色素 表现为白化病 表现正常 基因 酪氨酸酶 酪氨酸能转化为黑色素 基因 酪氨酸酶 基因 酶 代谢过程 性状 实例二：白化病 思考：你能仿照实例一,来解释白化病的病因吗 从这两个例子中我们能总结出什么样的共同特点呢？ 【结论】 基因 控制 酶的合成 细胞代谢 控制 性状 控制 基于生物学事实和证据运用归纳与概括，体现了科学思维的核心素养。 实例三： 镰状细胞贫血 镰状红细胞 正常红细胞 镰状细胞贫血患者的红细胞不是正常的圆饼状,而是弯曲的镰刀状。症状是发烧和肌肉疼痛、疲劳、呼吸困难、咳嗽、心跳速率快、生长及青春期发育迟缓。 思考：镰状细胞贫血是怎样导致的？ 控制血红蛋白 的基因正常 血红蛋白结构正常 正常红细胞 控制血红蛋白的基因 中一个碱基对变化 血红蛋白结构发生变化 红细胞呈镰刀状 实例四：囊性纤维化 编码转运蛋白（CFTR蛋白）的基因缺失了3个碱基 支气管管腔受阻，细菌在肺部大量生长繁殖，肺功能严重受损 导致CFTR蛋白缺少苯丙氨酸，影响了CFTR蛋白结构 使CFTR转运氯离子的功能出现异常，导致患者支气管中黏液增多 从这两个例子中你又能总结出什么结论？ 基因 控制 蛋白质的结构 性状 【结论】 控制 基于生物学事实和证据运用归纳与概括，体现了科学思维的核心素养。 基因控制生物的性状主要有以下两个途径： 基因 结构蛋白 细胞结构 生物性状 酶或激素 细胞代谢 生物性状 蛋白质 直接控制 间接控制 总之：a.生物性状主要是由 体现。 b.蛋白质的合成又受 的控制。 所以：生物的性状是由 控制的。 蛋白质 基因 基因 【例1】如图为人体内基因对性状的控制过程，下列叙述不正确的是( ) A．图中①②过程发生的场所分别是细胞核、细胞质中的核糖体 B．镰状细胞贫血致病的根本原因是基因发生了改变 C．人体衰老引起白发增多的主要原因是图中的酪氨酸酶的活性下降 D．该图反 ... ...
