第18课 十二生肖 课件+教案 (2)

第18课 十二生肖 教学设计 1教学目标 知识目标:了解十二生肖的有关知识,懂得十二生肖的排列顺序。 能力目标:抓住生肖动物的外形特征,学习制作十二生肖的工艺品, 情感目标:培养学生热爱祖国,热爱本土文化的情感,增强民族自豪感。 2学情分析 在这节课中,我恰当地运用多种教学手段,利用学生及教师自身的优势,在课堂上师生共同参与教学活动,充分发挥了学生的主体作用,使每个学生都成为学习活动的主人,从中获得许多新鲜的感受。本设计从课题入手,设谜导入,通过画一画,引导学生抓住生肖动物的外形特征,要学生利用身边各种材料,设计制作出自己喜爱的或自己的生肖工艺品,让学生感受中国传统文化的源远流长。 3重点难点 教学重点:了解熟悉十二生肖的排列顺序,以身边的材料制作生肖工艺品。 教学难点:如何抓住生肖动物的外形特征,让学生设计制作出富有创意的生肖作品。 4教学过程 活动1【导入】一、创设情境，谜语导入： 师:在上新课前老师先来猜大家个谜语,看哪位同学最聪明,能最快猜出!(出示课件) “一人有一个,你有我有大家有,全国有几个?准确一计算,只有十二个。” 猜猜看,这是什么? 生:十二生肖。 板书:十二生肖 设计意图:让学生参与谜语,在猜的过程中引入新课,使学生对该课的学习产生兴趣;这种方法,寓教于乐,使学生在欢快的气氛中进入新课学习。 活动2【讲授】二、讲授新知，认识新知： 1.师:对了,你是怎么猜到的呢?从谜面哪个地方看出的?(指名回答)你知道自己的生肖吗? 生:牛。 师:在你的脑海中,牛是什么样子的呢?请一位同学用简笔画的形式上黑板来画一画。还有同学不属牛的吗?那么,在你们生活中最亲近的爸爸妈妈又是什么生肖呢?(找出不同的生肖让学生用简笔画的形式在黑板上画出来) 设计意图:通过让学生画一画,可以在学生的头脑中清晰地浮现十二生肖动物的形象,更能抓住生肖动物的外形特征,为设计十二生肖工艺品作铺垫。 2.师:每个人出生的年不同,生肖也就不同。同学们已经在黑板上画了几个不同的生肖动物,下面再请两位同学上来演一演,扮演黑板上还没出现的生肖动物,就是由这位同学来做动作,通过语言、神态、动作等方面让同学们猜猜看你扮演的是哪些生肖动物。 设计意图:这样做有利于激发学生的学习热情,集中学生注意力,使学生对这节课充满好奇。 3.师:除了黑板上的这几种动物和刚才两位同学演的,我们一共认识了几个生肖动物呀?谁还能把十二生肖补充完整?(指名回答) 师:同学们都很聪明,都能把十二生肖都记住了。那么,十二生肖排列的顺序又是怎样的呢?是按照个头大小而排列的吗?谁大谁排前面的吗?还是摆个擂台,谁打赢谁就排第一呢?到底它是什么排列的?带着这个问题,先来听一首歌,仔细听好了,排列顺序就藏在歌词里,我看哪位同学最聪明,最先把十二生肖的顺序排列清楚。 4.播放(十二生肖歌动画)。 5.请十二位同学上来带上十二生肖头饰打乱顺序站好来,再请一位同学帮助它们找到自己的位置。 设计意图:通过播放动画歌曲,找位置游戏,让学生更直观地了解十二生肖的排列顺序,大大地激发和提高学生积极参与课堂教学的意识和兴趣 师:为什么有十二生肖动物呢?十二生肖有什么用处呢?学生回答问题。 6.教师简要讲述十二生肖来历,作用: 在2000多年前我国就用这十二种动物用来纪岁。十二生肖也叫做十二属相,十二生肖是中国人很早就发明的,只有中国人才有。我们用十二种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。 设计意图:适时对学生进行爱国教育,逐渐提升对传统民间艺术的兴趣,培养民族自豪感。 7.教师出示课前准备的十二生肖范图或工艺品,引导学生欣赏,分析十二生肖的工艺品是怎样设计制作的。 小组讨论:欣赏完了这些同学的作品,你有什么好创意?你想以什么材料制作十二生肖工艺品? 8.教师讲述设计制作的要领和如何巧妙合理地使用材料及 ... ...