莫扎特 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 莫扎特 教学设计 1教学目标 1、了解音乐家莫扎特的生平及相关文化背景 出卷网。 2、能认真听赏《渴望春天》,感受歌曲明朗、愉快的情绪。 3、初步了解作品的结构,能积极参与创编活动,在表现中体验创造的快乐。 2学情分析 本单元以“音乐家莫扎特”为主线,安排了演唱 出卷网莫扎特作品《渴望春天》、听赏莫扎特作品《法国民谣变奏曲》、《土耳其进行曲》,和介绍音乐家莫扎特《风雪中来,风雪中去》以及音乐活动“模仿与创作”四个教学内容。2·1·c·n·j·y 学唱《渴望春天》,主要是让学生感受歌曲明朗 出卷网、愉快的情绪,培养学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐、对春天的热爱,培养学生乐观、积极的生活态度。 听赏《法国民谣变奏曲》,主 出卷网要是让学生感知乐曲变奏后的情绪变化,懂得音乐情绪的转换与节奏变化是相关联的。另外,编者将活动“模仿与创作”巧妙地安排在听赏《法国民谣变奏曲》后面,旨在通过听赏,学习曲调变奏的浅显方法,加深对变奏曲的认识,为活动“模仿与创作”作好铺垫,体现了编者独具的匠心。21世纪教育网版权所有 听赏《土耳其进行曲》,主要是让学生领略风格别致的异国风情音乐,激发学生对古典音乐的兴趣和热情。 莫扎特是维也纳古典乐派的杰出代表,他自 出卷网幼便显示出无与伦比的音乐天赋,有“神童”之称。因此,通过《风雪中来,风雪中去》的故事,向学生简单介绍音乐大师—莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋,引起学生对莫扎特及其作品的兴趣。【来源：21·世纪·教育·网】 3重点难点 1、了解莫扎特生平及相关文化背景。 2、了解作品的结构,能积极参与创编活动。 4教学过程 活动1【讲授】讲授 教学过程: 1、出示莫扎特画像。 2、师:你们知道他是谁吗 谁能向大家介绍这位音乐大师 3、板书的莫扎特的代表作品,归纳评 出卷网价学生的发言。学生根据课前搜集情况,纷纷上台介绍莫扎特。(包括他的籍贯、主要作品、童年故事等。) 让学生课前搜集,主动介绍,激发学生的兴趣,提高学习效果,发挥学生的主动性。学唱《渴望春天》,感受《渴望春天》。 学习旋律: 师:现在正是鲜花盛开的季节,让我们随着莫扎特《渴望春天》那优美流畅的旋律,去感受春天来临的喜悦。 1、播放《渴望春天》,出示文字题: (1)歌曲是几拍字 (2)歌曲的情绪怎样 (3)作品描述了什么 2、呈现《渴望春天》的歌谱。 3、老师归纳歌谱特点:共四个乐句,结构为:a + a1 +b +b2。 4、弹奏旋律。 5、挑出第三乐句的减四度“4 ﹟1”等难点。 聆听音乐,思考并交流对歌曲的感受。 找一找这首歌共有几个乐句,有没有重复句 说说旋律的基本走向,并随琴轻轻划拍视唱旋律。 练唱第三乐句,突破难点。 通过聆听,感受作品的节拍、情绪、情 出卷网感等特点,初次获得对歌曲的情感体验。 增强学生对乐曲的熟练程度,培养他们初步分析音乐作品的能力。学习歌词。21·世纪 教育网 1、老师有表情地演唱歌曲。 2、指导学生用流畅、抒情的声音演唱。 3、为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情。 4、设问:每一句都从弱起开始,演唱时应怎样处理 归纳:注意强弱有致,轻巧地表现音乐的弹性和动力感。 随琴跟唱歌词。21·cn·jy·com 活动2【练习】讨论 体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节 出卷网制的美妙效果。 讨论怎样演唱,然后跟录音演唱全曲,体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格,提高学生对音乐细节的感受、上能力。歌曲表现。21cnjy.com 1、讨论题:可以用什么方式去丰富和完善这首作品 怎样表现 2、巡视学生排练并进行指导,然后播放音乐。分小组讨论,选择不同是角色和任务进行协商、创造。 分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺,“我们”等形象,戏剧性地表演和再现歌曲的内容 ... ...