第7课 我们的衣食之源（第一课时）教案 2025-2026学年道德与法治 四年级下册

小学《道德与法治》四年级下册 第七课 我们的衣食之源 第一课时 教案 一、核心素养教学目标 政治认同：通过了解粮食生产过程，认识到“粮食安全是国家安全的重要基础”，增强对国家“保障粮食安全”政策的认同，树立“手中有粮、心中不慌”的国家观念。 道德修养：体会农民劳作的艰辛与自然的滋养，传承“勤俭节约”的中华传统美德，形成尊重劳动、感恩付出的道德品质，内化“一粥一饭当思来之不易”的价值观念。 法治观念：知晓《反食品浪费法》对节约粮食的规定，理解法治在保障粮食安全中的作用，树立“浪费粮食不仅是道德问题，也可能违法”的法治意识，自觉遵守相关法律法规。 健全人格：在探究粮食生产的过程中，培养坚韧不拔的意志品质和脚踏实地的务实精神，学会从劳动中感悟价值，形成珍惜资源、尊重自然的健康人格和生活态度。 责任意识：明确“杜绝粮食浪费”是公民的社会责任，主动践行“光盘行动”，向家人和朋友宣传节约粮食的重要性，承担起保障粮食安全的时代责任。 二、教学重难点 重点：掌握大米生产的完整环节及各环节的关键要求；了解常见农作物的生长过程和农民劳作细节；明确世界粮食日相关知识和节约粮食的重要性。 难点：深刻体会农民劳作的艰辛，真正理解“粒粒皆辛苦”的内涵；将珍惜劳动成果、节约粮食的理念内化为自觉行动，主动践行“光盘行动”。 三、教学准备 多媒体课件（大米生产各环节图片、农作物生长视频、世界粮食日相关资料、名言警句图片）、课堂练习题单、小组探究任务单、大米、稻谷样本、常见农作物（红薯、玉米、花生）实物或图片。 四、教学过程 （一）导入新课，引发思考 情境提问：同学们，每天的餐桌上，香喷喷的米饭都是我们不可或缺的食物。当你们低头品尝软糯的米饭时，有没有想过一个问题———这白白的大米，到底是从哪里来的？它要经历哪些过程，才能来到我们的碗里？ 互动引导：邀请学生自由发言，分享自己对大米由来的猜想，教师不急于纠正，顺势导入：“大家的猜想都很有道理，今天我们就一起走进大米的世界，开启探索之旅，揭开它‘前世今生’的神秘面纱。” 板书课题：我们的衣食之源（第一课时）———粮食的由来与珍惜 （二）活动一：白白的大米哪里来 大米的“前世今生”———导入思考 再次强化提问：结合生活经验，思考“美味米饭的由来”，引导学生意识到，大米并非天生就是白色的，它的诞生离不开农民的辛勤劳作，激发学生的探索兴趣。 明确探索目标：带领学生明确本节课核心任务———探索大米的生产过程，了解每一粒米背后的故事，体会农民的辛劳。 整地：为播种做准备 讲解时间：结合节气知识，告诉学生：清明前后，是农民翻整稻田土壤的最佳时期，此时土壤温度适宜、湿度适中，能为后续稻种发芽提供良好条件。 明确要求：展示稻田整地图片，讲解整地的核心要求———土壤平整，达到“上细下粗”的标准，这样既能让稻种均匀接触土壤，又能保证根系呼吸，为种子发芽和生长打下坚实基础。 育秧：精心培育秧苗 稻种处理：展示稻种晾晒、浸泡、消毒的图片，讲解：农民会先对稻种进行一系列处理，晾晒去除杂质、浸泡促进发芽、消毒防止病虫害，待稻种冒出嫩芽后，才能进行播种。 育苗管理：强调：育苗田是农民精挑细选的最肥沃的土地，同时会用塑料地膜为秧苗保鲜保湿，时刻关注秧苗生长情况，确保秧苗茁壮成长，为后续插秧做好准备。 插秧：规范种植秧苗 插秧方式：结合图片和短视频，介绍两种插秧方式———有些地区采用插秧机插秧，高效便捷；许多地方仍保留人工插秧的方式，需要农民弯腰劳作，十分辛苦。 严格要求：讲解插秧的关键要求：秧苗要摆正，入泥要浅，间距要合理，不能过密（避免争夺养分），也不能过宽（浪费土地），这样才能保证水稻的产量和 ... ...