第12课 家乡的喜与忧 教案 2025-2026学年道德与法治 四年级下册

小学《道德与法治》四年级下册 第十二课 家乡的喜与忧 教案 一、核心素养教学目标 政治认同：通过感受家乡发展成就，理解其与祖国发展的紧密联系，增强对中国特色社会主义的政治认同，坚定“家乡发展是国家发展缩影”的认知。 道德修养：在观察家乡变化中培养感恩之心，正视发展问题时树立包容理性的态度，形成尊重事实、积极向上的道德品质和价值取向。 法治观念：了解家乡发展需遵循法律法规，认识到环境、文化保护等问题的解决离不开法治保障，增强依法参与家乡建设的意识。 健全人格：通过调查分析家乡发展，培养辩证思维和问题解决能力，在正视成就与问题中塑造乐观进取、理性务实的健全人格。 责任意识：明确个人与家乡发展的关联，从提出可行建议到主动参与实践，树立“家乡发展我有责”的担当精神，践行贡献家乡的行动自觉。 二、教学重难点 重点：了解家乡的发展变化（基础设施、物质生活、医疗等）；掌握家乡发展小调查的方法；知晓家乡发展中的忧及具体表现；明确为家乡作贡献的方式；通过课堂练习巩固核心知识。 难点：辩证看待家乡的发展（既看到“喜”，也正视“忧”）；能结合自身实际，提出可行的家乡发展建议，主动践行贡献家乡的行动，树立责任意识。 三、教学准备 多媒体课件（家乡今昔对比老照片、田铺大塆蜕变视频、环境问题案例图片、医疗事业进步实拍）、家乡发展小调查任务单、课堂练习题单、彩笔和卡纸（用于绘制家乡变化手抄报/书写建议）。 四、教学过程 （一）导入新课，唤醒情感 情境导入：出示家乡老照片和今昔对比图（如老旧平房vs整齐楼房、泥泞小路vs柏油大道），提问：“同学们，看看这些照片，你们能发现家乡的变化吗？奶奶常说‘十年一大变’，你们家乡这些年有哪些不一样的地方？” 互动发言：引导学生结合自身生活经验，分享家乡的变化，如“村口修了文化广场”“家里装了智能家居”“看病更方便了”等，激发学生关注家乡的兴趣。 导入课题：教师总结：“家乡就像我们的家一样，一直在悄悄变化，有让我们自豪的‘喜’，也有发展中遇到的‘忧’。今天，我们就一起走进第十二课，探寻家乡的喜与忧，学会为家乡发展贡献自己的力量。” 板书课题：家乡的喜与忧 （二）活动一：家乡的发展变化 老照片里的家乡故事 案例讲解：结合教材，讲述赵东阳和奶奶翻看老照片的故事，引导学生理解：老照片是连接过去与现在的纽带，通过老照片的对比，能直观看到家乡在居住环境、生活设施等方面的巨大变化，感受时代的进步。 互动分享：“请同学们分享一下，你们家有没有这样的老照片？照片里的家乡和现在有什么不一样？”鼓励学生展示自己家的老照片（或回忆），分享家乡的变迁故事。 家乡变化我来说 我的发现分享：引导学生分组交流，分享自己发现的家乡变化，重点围绕建筑、道路、环境等方面，如“村口新修了文化广场，我们可以在这里玩耍、健身”“街道安装了太阳能路灯，晚上走路更安全了”。 视觉感受家乡美：展示更多家乡今昔对比图片，从老旧平房到整齐楼房，从泥泞小路到柏油大道，从杂乱环境到整洁街巷，让学生直观感受家乡的进步，加深对家乡发展的认同感。 家乡衣食住行的发展 结合教材，逐一讲解家乡衣食住行的变化，引导学生结合自身生活体验补充： 衣着的变化：过去衣物颜色单调、款式单一，能穿暖就好；如今服装色彩丰富、风格多样，还能通过网购挑选全球各地的服饰，既美观又舒适。 饮食的改善：以前食物种类少，以粗粮为主，能吃饱就好；现在超市食材琳琅满目，不仅能吃到新鲜的蔬菜水果，还能品尝到各地特色美食和进口食品，营养更均衡。 居住的提升：曾经多是低矮瓦房，光线暗、空间小；现在普遍是宽敞明亮的单元楼，不少家庭还拥有了智能家居，居住环境舒适又便捷。 出行的便捷：过 ... ...