高考复习古诗词鉴赏：酬和赠答类诗词解读

中小学教育资源及组卷应用平台 高考复习古诗词鉴赏：酬和赠答类诗词解读 一、题材解读 （一）内涵解读 酬和赠答诗是古代文人用于交往应酬、赠寄亲友同人的诗歌体裁。古人以诗交友、以诗言志，朋友间相互唱和称“酬唱”，有所感怀时赠诗明志称“赠诗”，二者合称“酬和赠答诗”，《酬乐天扬州初逢席上见赠》是该体裁的经典代表作。 （二）和韵类型（和诗规则） 按固定体例依他人诗作韵作诗为“和诗/和韵”，不同和韵形式有明确的韵脚、次序要求，为高考基础概念考查重点，具体规则如下： 和韵类型 韵脚使用要求 次序要求 补充说明 依韵 按他人诗中韵部作诗，不用原字 无要求 最基础的和诗形式 用韵 使用他人诗的原字（韵脚） 不按原次序 韵脚相同，顺序可灵活调整 步韵/次韵 使用他人诗的原韵原字 先后次序不变 和诗中要求最高的形式 叠韵 依原韵作两首以上步韵诗 韵字、次序均不变 可自作自和，也可和他人诗作 和韵/和诗 统称依韵、用韵、步韵、叠韵作诗 无统一要求 题干若出现“和诗”，需先判断具体和韵类型 二、题材特征 标题标识性强，往往含有“酬”“寄”“奉和”“和”“赠”“次韵”等字眼，如《酬乐天扬州初逢席上见赠》《夜雨寄北》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 创作主旨明确，多为送亲怀友之作，核心表达谢意（含婉拒）、真挚深情、个人心志等情感与诉求。 三、内容情感 酬和赠答诗的情感与创作目的高度关联，核心分为五类，每类均有鲜明的表达特点，且常通过表层叙事传递深层内涵，为高考情感分析核心考查点： （1）表心志：抒身世感慨，明人生追求 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （2）表谢意（含婉拒）：表感激之情，委婉拒绝所求 节妇吟·寄东平李司空师道 张籍 君知妾有夫，赠妾双明珠。 感君缠绵意，系在红罗襦。 妾家高楼连苑起，良人持戟明光里。 知君用心如日月，事夫誓拟同生死。 还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。 表层：守节女子对追求者的婉言拒绝；深层：诗人对藩镇首领李师道拉拢的委婉谢绝，“良人”喻皇帝（国家），“贞妇之节”喻臣子之节。 （3）表干谒请托：借喻表诉求，含蓄求引荐/评价 近试上张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无 以新妇自比、新郎比张籍、公婆比主考官，含蓄征求考试意见，将仕途诉求与新妇心绪相融。 干谒诗技法与情感解读 核心技法：“以小喻大”“情景藏求” 以小喻大：用日常场景（如新妇画眉、农夫耕织）喻仕途诉求，避免直露。示例：朱庆馀《近试上张水部》“画眉深浅入时无”，以新妇问妆喻 “问考试是否合考官心意”，答题需点明 “本体（仕途诉求）+ 喻体（新妇心绪）+ 含蓄效果”。 情景藏求：借赞美对方（如权贵才华、政绩）间接表求荐之意。示例：钱起《赠阙下裴舍人》“阳和不散穷途恨，霄汉长悬捧日心”，先赞裴舍人如 “阳和”（皇恩），再表自身 “捧日心”（效忠之心），答题需突出 “赞美为铺垫，求荐为核心” 的逻辑。 高考踩分点：需明确 “诉求的含蓄性”“对对方的恭敬意”“自身才华的暗示” 三层内涵，缺一不可。 （4）表酬和作答：应和他人诗作，表赞赏/回应之意 酬朱庆馀 张籍 越女新装出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一曲菱歌抵万金。 以越女喻朱庆馀、菱歌喻其佳作、齐纨喻平庸作品，表欣赏并暗示其不必为考试担心。 （5）表深情：寄思念、同情、钦佩、劝勉、关切等情感 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 【情感小结】 ①送别亲友，记怀远人；②酬答唱和，即事抒怀；③志 ... ...