课题 《烛之武退秦师》 教学目标 1. 通读全文，把握文意。 2.通过小组合作，体会文章语言及烛之武劝说艺术的精妙之处。 3.赏析烛之武人物形象，感受烛之武以国事为重，深明大义敢于担当的爱国主义精神。 教学重点： 1. 通读全文，把握文意，体会其波澜起伏的故事情节。 2.品味精妙绝伦的语言，感受其高超的劝说艺术。 教学难点：赏析烛之武的人物形象，感受其精神品质。 教学过程 教学准备： 高一学生有一定的古文阅读数量和阅读能力，对历史故事和人物有一定的兴趣，而且对文言知识已有所了解，但基础还比较薄弱，学习主动性还不够，针对这一学情，我抓住《烛之武退秦师》这篇文言故事性强的特点，在进行教学设计时，以文章内容理解为主线，在故事探寻过程中，巧妙贯穿“言”的教学。让文言文学习有一定的整体感。 根据课程标准要求，学生要在理解文意的基础上，整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。体会相关篇章论事说理的技巧和不同的表达风格。阅读史传文，要关注其叙事曲折有序、写人生动传神的特点，尝试理性评价历史叙述中体现的思想、观念，认识历史人物和历史事件。 本教学设计主要运用了新课改的教学理念，贯彻落实高中语文新课标“立德树人”的目标，课堂活动旨在培养学生的自主、合作、探究能力。 学习目标： 1.通读全文，把握文意，体会其波澜起伏的故事情节。 2.品味精妙绝伦的语言，感受其高超的劝说艺术。 3.“诵读”文本，赏析烛之武人物形象，感悟其不顾个人安危，顾全大局的爱国主义精神。 第二个学习目标是本节课的学习重点，第三个学习目标是本节课的学习难点。 教学过程： 环节一：创设情境 激发兴趣 播放“中国外交天团”名场面，让学生深切感受当下中国外交天团的卓然风采。 教师活动 导入：上课之前，老师向同学们介绍一个“偶像天团”，就是近年来频繁活跃于屏幕中的“中国外交天团”，接下来，我们一起来看一则短视频。 视频播放完毕，我会询问同学们观看短视频的感受。随之，将话题转到春秋时期。 《论语》中说：“使于四方，不辱君命。”自古至今，我国就有很多优秀的外交使节们以自己的智慧和勇敢出色地完成了国家使命，最大限度地维护了国家的利益和尊严。今天我们将从故事和人物的角度进一步走近本篇文章，去感受春秋时期外交使者烛之武的辞令艺术以及其人格魅力。 学生活动 通过播放视频，学生内心燃起熊熊烈火，这就是强大的祖国所给予的底气、自信与力量！从外交官的语言中，学生感受到了中国外交天团的霸气沉稳、不卑不亢。 环节二：整体感知 概括文意 （大声朗读文本，概括文意） 教师活动:课文讲述了一个什么样故事？ 学生活动:秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。 围绕标题，提出问题，整体感知文本。（PPT展示相关内容） 教师活动 标题是文章的眼睛，首先解题。 围绕“———字，提出问题。 学生活动 解题： 主角：烛之武，郑国大夫 退：动词的使动用法，使……退 秦师：师，军队。 2.围绕“———字，提出四个问题： ①为何要“———②谁去“———③如何“———④“———结果如何 设计意图 （初读课文，整体感知。让学生从文章标题入手，对文章结构有一个清晰的认知，为精读课文、深入研讨打下基础。） 环节三：精读课文，师生问答，小组合作，深入研讨。 教师活动 1.为何要“——— （1）秦晋两国为什么要围攻郑国？原文中怎么说的？ （2）让你感觉到郑国此时如何？ （3）可否把“围”换成“袭”或者“攻”呢？ 补充知识点：用兵之法，十则围之，五则攻之。———《孙子兵法》 （回答该问题选择使用“互动课堂”随机选择同学，并及时鼓励评价。） 谁去“——— （1）在如此危亡之际，是谁担负起了 ... ...
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