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课件网) ———叙述视角、人称 高考一轮复习小说 01 叙述人称 叙述人称：文字在讲谁 第一人称叙事：一段文字在讲“我” 第二人称叙事：一段文字在讲“你” 第三人称叙事：没有“我”和“你”，在讲“他”或名字 “我真傻，真的，”她说。“我单知道雪天是野兽在深山里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一大早起来开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的孩子，我的话句句听；他就出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，打算蒸豆。我叫，‘阿毛！’没有应。出去一看，只见豆撒得满地，没有我们的阿毛了。各处去一问，都没有。我急了……” 这段话是第几人称叙事 取决于定位哪段文字 人称转换 人换称换 人同称换 本来讲A(一个人称)人物 换成讲B(另一人称)人物 我来到鲁镇参加祝福 讲述没有我参与的祥林嫂的故事 不同人称指同一人 母亲，我是你不孝的儿子。 这些年来他一直为自己奔波，心中只有他自己的事业。 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第二人称：拉近距离，身临其境，增强情感和感染力。 第三人称：客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 人称及其作用 人称转换的作用 语言表达 读者感受 内容特点 中心表达 √ √ √ √ 满分思路—说明人称转换+分析+术语和中心内容作用 1.从“你”到“我”式:增加真实性 2.从“我”到“你”式:跳出自我，增加客观性,亲切性、说服力。 3.人称交叉式：使用第一人称的,往往穿插第三人称的转述,以进一步扩大表现的时空领域; 使用第三人称的,则常常夹杂人物的独白、对话，从而增强文章的真实性和亲切感。 人称交叉叙述的方法,可以扬长补短,使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。 人称转换的作用 …… 有人问：“您当兵，抢过老百姓么？” “苍天在上，可不敢。冲锋陷阵，闹着玩的？缺德一点儿枪子儿也找你。都说枪子儿不长眼，瞎说。枪子儿可是长眼。当官儿的后头督着，让你冲，你他妈还能想什么？你就得想咱一点儿昧良心的事儿没有，冲吧您哪。不亏心，没事儿，也甭躲，枪子儿知道朝哪儿走。电影里那都是瞎说。要是心虚，躲枪子儿，哪能躲得过来？咣当，挺壮实的一条汉子转眼就完了。我四周躺下过多少呀！当了几回兵，哪回我娘也没料着我能囫囵着回来。我说，娘，你就信吧，人把心眼儿搁正了，枪子儿绕着你走。” “贝先生，枪子儿会拐弯儿吗？” “会，会拐弯儿。” 你惊讶地看着贝大爷，想笑。贝大爷平静地看着你，让你无由可笑。“这辈子我就信这个，许人家对不起你，不许你对不起人家。” 老屋的贝大爷 史铁生 ①第三人称转换为第二人称，贝大爷讲述当兵经历时；“听众”变为“你”； ②拉近读者距离，真实亲切，身临其境，读者仿佛现场亲耳聆听 ③体现贝大爷正直善良、乐观坚强，增强感染力，表达对他的赞美、敬佩。 你惊讶地看着贝大爷，想笑。贝大爷平静地看着你，让你无由可笑。“这辈子我就信这个，许人家对不起你，不许你对不起人家。” 人称转换的作用 02 叙述视角 叙述视角 叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述者（讲故事的人）观察和讲述故事的特定角度与位置。它决定了读者通过谁的眼睛，以何种认知范围来进入小说世界。 1.谁在看？（叙述者的身份与位置） 2.能看到多少？（叙述者的认知范围与限制） 叙述视角分为两种不同的形态：全知视角和有限视角 视角：站在谁的角度感知信息 隐身的叙述者 当初在东京时，多得林冲看顾。这李小二先前在东京时，不合偷了店主人家财，被捉住了，要送官司问罪，却得林冲主张陪话，救了他，免送官司；又与他陪了些钱财，方得脱免。京中安不得身，又亏林冲赍发 ... ...
