四下2.《说话要算数》第1课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第1课时教学设计 课题 2.《说话要算数》 主备人 备课时间 2026.1. 授课时间 1.课时内容分析 （分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现） 4.1 同伴与交往 第二学段（3-4年级） 道德教育：学会和同学平等相处，知道同学之间要互相尊重、友好相处。。 生命安全与健康教育：掌握良好的人际交往技能，学会倾听与表达，学会团结和包容，养成礼貌友好的交往品质，形成合群而独立的健全人格。 法治教育：树立民主、平等的观念，积极参与民主管理，在集体生活中平等待人。 中华优秀传统文化与革命传统教育：理解中华民族传统美德，如仁爱、诚信、谦逊等。 基于以上分析确定本节课学习重点： 培养学生的守信品质，引导学生探究不守信的原因，帮助他们养成说到做到的良好品质，自觉做到对他人和自己守信。 2.学习目标确定 1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。 2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人会得到他人的尊重与敬佩。 3.教学重难点 重点：在收集故事的故事中体会诚信的重要性。在帮别人改正说话不算数的毛病过程中，自纠身上存在的失信问题并改正。 难点：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。 4学习活动设计 教师活动学生活动设计意图任务一： 1.导入：今天，我们要认识一位新同学，大家都叫他“爱保证”。你们想听听“爱保证”的故事吗？ 2.播放动画《“爱保证”同学》：有一位同学，大家都叫他“爱保证”。为什么呢？ （1）为什么动画最后出现省略号？猜猜看，“爱保证”可能还保证了什么呢？ （2）通过刚才对“爱保证”的了解，你们发现了什么？他是个怎样的人呢？ （3）“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情？ 师小结：失信于人，不仅伤害了别人，还会对自己造成不良影响。多不好呀！ （4）如果你是“爱保证”的同学、老师、家人，你会做些什么呢？与小组同学分角色一起演一演吧。 2.你周围有没有人说话不算数让你感到不高兴呢？小组交流分享并说说当时的心情。 7.师小结：说话算数是人的一个重要品质。说话不算数，不仅会对别人造成伤害，还会对自己造成伤害。当我们在做保证时一定要先想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。 预设：因为每当上体育课时，他忘记带球拍，他就会向老师和同学保证：“我保证下次一定带球拍。”放学了，老师发现他的作业还未交，问他原因，他马上说：“老师，我保证这是最后一次拖欠作业了。”在家里，他经常忘记给小猫喂食，可当妈妈批评他时，他马上保证：“我保证下次一定按时给小猫喂食。”…… 学生回答 预设：生1：我觉得他是个爱说大话的人。 生2：他是个不守信用的人。 生3：他是个说话不算数的人。 …… 学生回答 预设：生1：几个同学说好一起打羽毛球的，因为“爱保证”没带球拍，玩得也不够尽兴。从这以后，同学再也不约他一起打球了。 生2：他总是保证会喂小猫可又忘了喂，小猫都不愿意跟他做朋友了。 生3：由于他一直拖欠作业，学习成绩一落千丈。 …… 学生回答 预设：生1：如果我是“爱保证”的同学，我会提醒他说：你不要乱下保证，做不到的事就不要答应。否则没人愿意跟他一起玩了。 生2：如果我是“爱保证”的老师，我会找他聊一聊，帮他分析拖欠作业的原因。只有这样，他的学习成绩才能追上来。 生3：如果我是“爱保证”的家人，我会开个家庭会议，一起帮他找出原因并制定“说话算数”执行计划。 …… 生1：我一个好朋友借了我的书，答应第二天还的。可到了第二天，他却没还，一直拖了一周才还。我当时可 ... ...