四下5.合理消费 第1课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 第 1课时教学设计 课题 5.合理消费 主备人 备课时间 2026年3月 授课时间 1.课时内容分析 本单元三课以“理性消费”为学习主题，它们之间是递进的关系，环环相扣，层层递进。教学设计时应该给予学生不断扩大的生活范围，从点到面着眼于发展学生的核心素养。 第4课《买东西的学问》首先从日常购物过程入手，引导学生学习购物常识和基本技巧，学会文明购物，能够维护自身合法权益。第5课《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内在的购物需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过度消费。第6课《有多少浪费本可避免》聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费入手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。 课时角度分析： 本课是第5课《合理消费》第一课时，本课内容主要讲述的是和我们生活密切相关的消费问题，通过学习已经感受到了我们的生活发生了日新月异的变化，我们小学生也有消费生活。因此，本节课是前面所学知识的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。 第一课时“那些我想要的东西”从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购物要求。同时，教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性做出购物选择。 基于以上分析确定本节课学习重点： 1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 2.学习目标确定 1、通过“猜心愿能否实现”的活动，能够反思自己的消费行为，辨别出自己需要的和想要的东西，学会合理消费。 2、通过“修改心愿卡”和演一演等活动，能分辨并说出哪些要求是合理的，哪些要求是不合理的，树立正确的消费观，做到理性消费 3.通过帮一帮、小组合作探究等活动，说出自我克制自己的购物欲望的小妙招，树立正确的消费观。 3.教学重难点 教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式 教学难点：自我克制，理性消费 4学习活动设计 教师活动学生活动设计意图师：刚过完春节没多久，同学们是不是收到了很多压岁钱？你的压岁钱是怎么用的？ 师：是啊！我们都会用这些压岁钱买自己想要的东西。这节课我们就来探究一下“那些我想要的东西”。板书课题。生1：我的压岁钱都交给妈妈，妈妈帮我存起来读大学用的。 生2：我会用压岁钱买学习用品和课外书。 生3：我会用压岁钱买喜欢的玩具。 生4：我会用压岁钱买些零食，再买一些玩的和学习用品。 …… 从压岁钱导入课题，激发兴趣。让学生从自身实际理解什么是消费，知道消费的形式和渠道很多，体会生活中消费无处不在。活动一：设计心愿卡 1.每个人都会有自己想要的东西，你特别想让父母给你买的东西有哪些？ 为什么？填一填 2.小组交流分享： 3.师：听了同学们的分享，老师发现，有的同学急切想买学习用品，有的同学想买家里已经有同类的玩具，还有的同学是看了广告后很想买这样东西……我们来把这些愿望进行整理归类吧！ 4.小组组员把各自愿望进行归类整理，再汇报。 5.学生拿着归类好的表格进行交流： 6.小结：看来，生活中真的有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们也总是希望父母能够满足自己的需求。 生1：我希望能买一个孙悟空的模型，有我的上半身这么大，放在我书房的架子上。 生2：我希望妈妈能给我买个大的毛绒绒布熊，抱起来软软的，特别舒服！ 生3：我希望家长能给我多买一个 ... ...