统编版六年级上册2.3《公民意味着什么》 第二课时 课件（共17张PPT，含内嵌视频）

(课件网) 温故而知新 公民身份从何而来 公民身份与（ ）有关，我们都是（ ）国籍，所以我们都是（ ）。 国家 中国 中国公民 公 民 意 味 着 什 么 我 是 中 国 公 民 1.通过分享，了解中国社会主义现代化建设取得的成就。 2.通过视频、问答等形式，理解公民身份的要求，知道如何落实行为，珍惜自己的公民身份。 学习目标： 学习任务一：了解国家成就，增强民族自豪感 （指向学习目标1） 仔细观看视频：看看视频中都涉及到了哪些成就？你有怎样的感受？ 表现性评价量规 评价等级及标准 评价方式 （师生共评） ★ ★★ ★★★ 能回答对两个 能答对两个以上 能回答对两个以上，并能谈谈自己感受。 科技领域： 2024年嫦娥六号实现人类首次月背采样返回； 2025年4月24日，神州十九号载人飞船将三名航天员送上太空； 2025年5月29日“天问二号”发射升空 2025年9月3日阅兵式上首次亮相的“东风-5C洲际导弹”，打击范围覆盖全球。 航天科技成就 厉害了，我的国! 我骄傲，我是中国人 ——— 黄土高原是我挺起的胸脯， 黄河流水是我沸腾的血液， 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。 我骄傲，我是中国人 ——— 我的祖先最早走出森林， 我的先人最早开始耕耘， 我是指南针和印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。 ………… 我是中国人 ——— 我那黄河一样粗犷的声音， 不光响彻在联合国的大厦里， 大声发表着中国的议论， 也响彻在奥林匹克的赛场上， 大声高喊着 “中国得分”！ 当掌声把五星红旗托上蓝天， 我骄傲，我是中国人 ! 我骄傲：我是中国人 学习任务二：正视公民身份，维护国家形象（指向学习目标2） 认真思考问题，阅读课本30-31页内容，帮助解决老师的困惑。 表现性评价量规 评价等级及标准 评价方式（自评） ★ ★★ ★★★ 正确、流利回答一个问题 能正确、流利答对两个问题 能正确、流利答对三个问题 困惑一： 我想知道，到海外我通过什么来证明自己是中国公民身份呢？ 护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。 困惑二： 我想知道，走出国门每个人都代表着中国，那我需要注意些什么呢？ 中国公民不仅应当在中国境内遵守法律，到其他国家或地区学习、工作、旅游时，也应当遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯。 困惑三： 如果我在国外遇到突发战乱，遇到非法拘押等紧急情况，我该向哪里寻求帮助呢？ 少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。 当堂检测 判断下列关于中国公民的说法。说法正确的在括号里画√，说法错误的在括号里画×，并尝试说一说理由。 1.出国的人就不是中国公民了。 ( ) 2.犯罪后被判刑就失去公民身份了。 （ ） 3.外籍华人不是中国公民。 （ ） 4.只有年满18周岁才是公民。 （ ） 5.只有取得选民资格，才享有公民权利。（ ） × × √ × × 表现性评价量规 评价等级及标准 评价方式（组长评） ★ ★★ ★★★ 正确判断2个题，并能清晰说明理由。 正确判断4个题，并能清晰说明理由。 正确判断5个题，并能清晰说明理由。 综合评价 本节课评价得五颗星以上为优秀，得四颗星为良好，三颗星为合格，低于三颗星的再努力. ... ...